Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
ğun meslek seçimine yardım etme, çocukların istenmeyen davranışlarını önleme ve
kontrolü, çocuk gelişimi konusunda, dini değerler / aile üyelerinin din eğitimi, aile
üyelerinin kişisel gelişimi (yabancı dil öğrenme, güzel konuşma, dilini kullanma, sanat-
sal bir beceri kazanma gibi), çocuğun okul dışı zamanlarının etkili kullanımı (boş za-
manların değerlendirilmesi, hobiler), engelli ve bakıma muhtaç bireylerle ilişkiler, cinsel
eğitimi, çocuğun okul çalışmalarının evde desteklenmesi. Bunların yanında, çocuk ba-
kımıyla ilgili eşlerin sorumlulukları, ailede birlikte kaliteli zaman geçirme, akrabaların
evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri ve ailede görev dağılımı ve ev işlerinin pay-
laşılması konularındaki dört alt boyutta ise %20 ila % 30 arasına eğitim alma isteğinde
oldukları görülmektedir.
Eğitim boyutunu oluşturan her bir alt boyutta aileler eğitim ihtiyacı içerisindedirler
ve bu konularda eğitim verilmelidir.
Ailelerin toplam çocuk sayısına göre tek çocuklu ve dört ve üzeri çocuklu ailelerin
eğitim boyutunun tüm alt boyutlarında eğitime katılma isteği iki ve üç çocuk sahibi
olmaya göre daha yüksek oranlarda olduğu gözlenmiştir. Bu da tek çocuklu aileler ve
dört ve üzeri çocuğa sahip ailelerin aile eğitimine dönük bir eğitim ihtiyacı içerisinde
olduklarını gösterir.
Ayrıca evlerinde sürekli muhtaç/hasta ya da engelli birey olma durumuna göre, aynı
konuda verilecek bir eğitime katılma isteğinde bulunanların oranı % 30,5, katılmak
istemeyenlerin oranı ise % 61,0’dır. Evde bulunan engelli türüne göre; Engelli ve bakıma
muhtaç bireylerle ilişkiler konusunda verilecek bir eğitime katılma isteği bakımından
katılma isteğinde bulunanların oranı % 38,0, katılmak istemeyenlerin oranı ise %
54,5’dir. Engelli ve bakıma muhtaç bireyler konusunda toplumun eğitim ihtiyacı içerisinde
olduğu söylenebilir. Bu konuda ailelere örgün ve yaygın eğitim hizmetleri verilmelidir.
Eğitim boyutunu oluşturan tüm alt boyutlarda verilecek bir eğitime katılma isteği,
cinsiyete göre istatistiksel olarak farklılık göstermektedir. Bu farklılık kadınların hem
kendilerini daha yeterli görmelerinden, hem de eğitim isteklerinin erkeklere göre daha
fazla oranda belirtmiş olmalarından kaynaklanabilir. Buna göre kadınlar kendilerini
hem yeterli görmekte hem de verilecek bir eğitime daha açık görülmektedir.
409