Nie tylko społecznie. Zatrudnienie i wolontariat w organizacjach ...

142 Ewa Giermanowskacim sektorze oraz preferencji m³odzie ¿y dotycz¹cych zatrudnienia i organiza -cji czasu pracy. Uwzglêdnione zostan¹ tak ¿e takie kwestie, jak: motywy zatrudnieniaw trzecim sektorze, adaptacja do pracy, planowanie kariery. Koñcoweuwagi dotycz¹ odpowiedzi na pytanie: czy trzeci sektor stanowi dlam³odych osób do ce lo we czy tymczasowe miejsce pracy?Droga do zatrudnienia w trzecim sektorzeAtra kcy j noœæ trze cie go se kto ra jako po ten cjal ne go mie j s ca pra cy dlaosób m³odych mo¿e wy ni kaæ z ki l ku po wo dów. Jed nym z nich, czê sto pod -kre œla nym 1 , s¹ uwa run ko wa nia ide o we po le gaj¹ce na odwo³ywa niu siê domi sji trze cie go se kto ra. Or ga ni za cje po zarz¹dowe stwa rzaj¹ szan se na wy -ko ny wa nie pra cy zgod nej z wy zna wa ny mi wa r to œcia mi, daj¹cej mo ¿ li woœære a li za cji mi sji spo³ecz nej, co dla wie lu m³odych lu dzi ma du¿e zna cze nie.Czê sto te¿ za chê caj¹ce s¹ wcze œ nie j sze do œwia d cze nia w pra cy wo lon ta riu -sza. Ko le j nym po wo dem wy bo ru za trud nie nia w trze cim se kto rze jest brakin nych ofert pra cy. M³od zie¿ w Pol sce na le ¿y do grup w naj wiê kszym sto p -niu za gro ¿o nych bez ro bo ciem. Sto pa bez ro bo cia m³od zie ¿y w okre sieprze pro wa dza nia ba dañ siê ga³a 40% (dane za 2005 rok) i by³a naj wy ¿szaspo œród kra jów Unii Eu ro pe j skiej. Wy so kie bez ro bo cie m³od zie ¿y i trud -no œci zwi¹zane z wej œciem na ry nek pra cy w se kto rze pu b li cz nym i pry wa t -nym po za ko ñ cze niu edu ka cji szko l nej s¹ isto t nym mo ty wem do po dej mo -wa nia za trud nie nia w or ga ni za cjach po zarz¹do wych. Trze ci se ktor mo¿esta no wiæ atra kcy j ne mie j s ce pra cy dla m³odych ze wzglê du na mo ¿ li woœæzdo by cia do œwia d cze nia i ko m pe ten cji spo³ecz nych przy da t nych w pra cyw se kto rze pu b li cz nym i pry wa t nym, a ta k ¿e zdo by cia sta ¿u za wo do we go.Ponad to atra kcy j noœæ pra cy w trze cim se kto rze mo¿e wy ni kaæ z wiê kszejela sty cz no œci za trud nie nia i or ga ni za cji cza su pra cy, któ re po zwa laj¹ na³¹cze nie pra cy w or ga ni za cji po zarz¹do wej z edu kacj¹ szkoln¹ oraz nauk¹w ra mach ró ¿ nych form kszta³ce nia usta wi cz ne go oraz na ³¹cze nie pra cyw or ga ni za cji po zarz¹do wej z pe³nie niem ról ro dzin nych zwi¹za nych z wy -cho wa niem ma³ole t nich dzie ci.1Np. Mike Hu d son pod kre œla, ¿e wpro wa dze nie te r mi nu „trze ci se ktor” s³u¿y³o od ró ¿ nie -niu go od se kto ra pry wa t ne go i pub li cz ne go. Or ga ni za cje po zarz¹dowe wy ró ¿ nia i ³¹czy to, „¿eorien tuj¹ dzia³anie prze de wszy stkim na wy zna wa ne wa r to œci. Tworz¹ je oso by prze ko na ne, ¿ezmia ny s¹ ko nie cz ne i zde cy do wa ne braæ czyn ny udzia³ w tym pro ce sie”. Zob. M. Hu d son: Bezzy sków i strat. Sztu ka kie ro wa nia orga ni za cja mi se kto ra po zarz¹do we go, Fun dusz Wspó³pra cy,Wa r sza wa 1997, s. 10.