NARRATIVAS MARGINALES Y GUERRA SUCIA EN MÉXICO (1968 ...

carcelario a la vida cotidiana a través de otras disciplinas —psiquiatría, medicina,
educación— y a pesar del suavizamiento del castigo corporal en el cambio del
sistema penitenciario.
Se ha visto que la prisión transformaba, en la justicia penal, el procedimiento
punitivo en técnica penitenciaria; en cuanto al archipiélago carcelario,
transporta esta técnica de institución penal al cuerpo social entero. (Vigilar y
castigar, 305)
Este movimiento en el que lo carcelario pareciera diluirse, en realidad
produce la naturalización del castigo, la normativización del sujeto y una mayor
tendencia para el intercambio entre diferentes disciplinas con el aparato carcelario,
por ejemplo el discurso médico, educativo, psicológico, psiquiátrico, entre otros. Aquí
cabe destacar que no en balde Foucault señala el término de la formación del
sistema carcelario con la apertura de la prisión de Mettray 1844, ya que se trata de
un modelo complejo que, aunque el castigo corporal fuera menos severo,
precisamente reproduce una forma disciplinaria del Estado que, con efectos más
amplios, sigue cinco modelos sociales jerarquizados: la familia, el ejército, el taller
de trabajo, la escuela y el modelo judicial. Es interesante notar que más que su
inauguración, Foucault destaca el momento en que un niño al salir de la prisión
exclama con tristeza que era una lástima abandonar la colonia tan pronto (Vigilar y
castigar, 300).
En la novela ¿Por qué no dijiste todo? los presos políticos que están apunto de
ser liberados reciben un examen psicológico, como una forma de valorar y
comprobar su completa rehabilitación; sin embargo, antes de entrar al examen las
trabajadoras sociales alertan a los ex guerrilleros sobre lo que deben o no hacer:
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