Relaciones internacionales.indb - HOMINES

PAULO FREIRE
VIVENCIAS EDUCATIVAS EN
PAÍSES EN DESARROLLO
Paulo Freire*
Durante la mañana de hoy, después de reposar, espero podamos conversar.
Ayer hablé y me fuí —pero hoy no haré eso. Es importante traducir
un poco el tema que fue propuesto: mi práctica en países africanos. Yo
trabajé en Angola, y en cierto sentido sigo trabajando, menos sistemáticamente
hoy, con Guinea-Bisau, con Cabo Verde, con las islas de Cabo
Verde, con Santomé y Principi que son dos islas pequeñitas que quedan
en el golfo de Guinea en África. Estas últimas tienen las dos juntas 75,000
habitantes y solo es necesario multiplicar la población de este país por
tres o cuatro para que quepan en el estadio de Maracaná en Río Janeiro.
Voy entonces a señalar algunos puntos e intentar una reflexión teórica
y práctica en torno a esa práctica que yo tuve y sigo teniendo en estos
países. En primer lugar, tengo la impresión que sería interesante subrayar
una obviedad, la obviedad es que yo soy brasileño y no africano. Cuando
fui allá yo iba como un brasileño, que tenía una experiencia en América
Latina, una en los Estados Unidos, una experiencia en Europa y que tenía
una ventaja, como extranjero, que era exactamente el ser brasileño. ¿Qué
quiero decir con esto Quiero decir que yo quiero hacer referencia a un
marco cultural extraordinario de África en Brasil. Incluso cuando fui la
primera vez a África en el 1971, percibí inmediatamente que Brasil es,
en muchos sentidos, África reinventada en América Latina; entonces, al
encontrarme con África, yo me encontraba con Brasil, con mi cultura, con
mi pueblo. Esta era una ventaja que los cubanos que trabajan allá tienen,
porque Cuba es también África rehecha en tierra de América. Y eso es
algo, por ejemplo, que para que un europeo tenga esa afinidad necesita
gastarse emocionalmente, afectivamente en el extranjero donde va. Esta
* Catedrático de filosofía de la educación de la Universidad Católica de Sao Paulo,
de la Universidad del Estado de Campiñas en Brasil y profesor visitante de la
Universidad de Harvard. Ponencia presentada en la Duodécima Conferencia
de la Educación, Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano
del 18 al 19 de marzo do 1982. Le agradecemos a Ana C. Vázquez
Santana su valiosa ayuda profesional en la transcripción de esta conferencia.
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