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IMPORTANCIA DEL DEBATE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
La actividad de debate no solamente disemina miembros de la sociedad
que están capacitados en esta materia —que a fin de cuentas es el bastión
de la libertad de expresión—, sino que también lo prepara para asumir un
rol de liderazgo en nuestro gobierno democrático, dejando definitivamente
de lado la fuerza como un método válido de presión. Hay que persuadir a
los ciudadanos para que a través de la argumentación promuevan cambios
constructivos.
Por lo tanto, es obvio que el desarrollo de liderazgo en esa sociedad
conlleva una relación directa con el arte del debate. Uno se convierte en un
líder al instar a la opinión pública a que apoye un determinado curso de
acción. Lidiando como uno lo debe hacer, con una sociedad que siempre
está cambiando, que evoluciona, sólo se puede esperar tener éxito en una
carrera de liderazgo si efectivamente se practica el arte del debate.
VII. MEJORAMIENTO DE LA AUTOESTIMA
En séptimo lugar, cabe mencionar un aspecto fundamental: la relación
con la mejora ostensible en la autoestima que provoca la práctica del debate.
El alumno y/o debatiente se ve enfrentado a superar no tan solo al rival,
sino que a sí mismo. Esto implica que se puede trazar metas concretas, las
que serán evaluadas con su propio ejercicio. Si un alumno percibe que su
capacidad para elaborar un discurso, emitir un contraargumento o hablar
enfáticamente lo llevan al triunfo o a mejorar su performance en comparación
a anteriores debates, él sentirá que esa mejoría, mensurable, objetiva,
lo tiene a él como depositario. Él es la prueba que se ofrece a él mismo.
Y esta mejoría ocurre ante otros, ante otros que juzgan u observan como
parte del público. La confirmación de un proceso personal de crecimiento
tiene, entonces, una validación social. El alumno está consciente de sus
avances y ello se reforzará por cuanto el debate es una herramienta de uso
constante que seguirá reportando ganancias para quien lo emplea. Tales
avances aluden también a aspectos relativos a la comunicación verbal y
gestual, cuestiones que se agregan y profundizan los siete aspectos del debate
que hemos mencionado. Quien debate debe ejercitar una consciencia
activa respecto de sus progresos: cómo logra superar el nerviosismo, cómo
emplea adecuadamente la gestualidad sin ser exagerado, cómo aumenta la
vastedad de su vocabulario, etc. El impacto de estos progresos incide directamente
en la apreciación que tendrán del debatiente no sólo al momento
de debatir, sino que en su vida cotidiana. De esta forma la enseñanza y
la práctica del debate se transforman en una verdadera pedagogía para la
vida.
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Vol. XX, Núm. x - xxxxx de 2005 • HOMINES •