Insegnamenti - Università Ca

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Guida 2003-2004. Corsi di laurea 135 Il concetto di diritto e di norma; Le fonti del diritto; L’organizzazione costituzionale dello Stato italiano; La Corte costituzionale; La Pubblica amministrazione; L’integrazione europea. Bibliografia A. BARBERA, C. FUSARO, Corso di diritto pubblico, Il Mulino, 2002 (esclusi Introduzione e indice, p. 1-13 ed il cap. VI, p.119-179) per un totale di p. 416 II Modulo Le autonomie regionali e locali Il corso, dopo aver brevemente esaminato l’evoluzione del sistema delle autonomie locali e la difficile attuazione dell’ordinamento regionale previsto dalla Costituzione del 1948, si indirizzerà allo studio dell’ordinamento regionale dopo la riforma del 2001. Sarà quindi studiato l’ordinamento dei comuni e delle province, i rapporti di questi enti con le regioni e con l’amministrazione dello Stato. Bibliografia La bibliografia verrà fornita dal docente a inizio corso. Modalità d’esame. I modulo: un compito scritto ed un colloquio orale. Modalità di frequenza. I modulo: obbligatoria Docente Maria Turchetto Dipartimento di Studi storici e-mail: turco@unive.it I semestre Economia e stato sociale MARIA TURCHETTO, laureata presso la Facoltà di Giurisprudenza dell’Università di Pisa e diplomata presso la Scuola Superiore di Studi Universitari e di Perfezionamento di Pisa, ha seguito il corso di perfezionamento presso la Scuola Normale Superiore di Pisa, dove è stata ricercatrice presso il Seminario di Filosofia e si è occupata principalmente di epistemologia delle scienze sociali. Dal 1997 è ricercatrice presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia. Dirige la rivista virtuale Intermarx (www.intermarx.com) e le collane “Althusseriana” e “Epistemologia” dell’editore Mimesis. Insieme a G. La Grassa e E. De Marchi è autrice dei volumi Per una teoria della società capitalistica, NIS 1994 e Oltre il fordismo, UNICOPLI 1999. L’insegnamento si propone di presentare le principali realizzazioni e istituzioni dello “Stato sociale” alla luce delle teorie economiche che le hanno ispirate e discusse. L’economia politica tra liberismo e interventismo Lo “Stato sociale” - ossia l’impegno dello Stato, oggi sancito dalle maggior parte delle Costituzioni come vera e propria obbligazione giuridica, a garantire ai cittadini sicurezza e benessere sociale - non è una creazione novecentesca. La sua nascita è coeva a quella dello Stato moderno e la sua formazione accompagna lo sviluppo dell’economia industriale. Le teorie economiche rappresentano un osservatorio privilegiato per comprendere le istanze sociali e le trasformazioni socioeconomiche che ne determinano i principi ispiratori, il funzionamento, l’assetto istituzionale. Il corso tratterà le principali correnti del pensiero economico sottolineando le indicazioni di politica economica e sociale che esse implicano
136 Università Ca’ Foscari Venezia - Lettere e filosofia e si concluderà con una panoramica del dibattito contemporaneo sulla crisi dello Stato sociale. Bibliografia G. A. RITTER, Storia dello Stato sociale, Laterza, 2003; J. K. GALBRAITH, Storia della economia, Bur, 2000. Alcuni brevi testi, oggetto di lettura e discussione, verranno forniti agli studenti durante le lezioni. Modalità d’esame. Esame orale. Seminari e altre attività integrative. Il corso sarà integrato da alcuni seminari espressamente dedicati alla storia e alle caratteristiche dello Stato sociale in Italia. Le date dei seminari verranno comunicate durante il corso. Docente Ivana Maria Padoan Dipartimento di Filosofia e teoria delle scienze sito web: univirtual@it e-mail: ipadoan@unive.it I semestre Educazione degli adulti IVANA MARIA PADOAN è ricercatrice presso il Dipartimento di Filosofia e Teoria delle Scienze di Ca’ Foscari, Venezia. È linguista, psicologa e pedagogista. Ha insegnato a Padova, Teorie e tecniche della comunicazione e Metodi e tecniche del lavoro di gruppo, e inoltre insegna Pedagogia Sperimentale presso la SSIS del Veneto. Si occupa di epistemologia della formazione, di comunicazione e relazione, di ricerca educativa e didattica. Tra le sue pubblicazioni: La formazione personale, in AA. VV., Pensare la formazione (a cura di U. Margiotta), Armando 1998; traduzione e cura di Epistemologia della formazione di M. Fabre, Clueb 1999 (PUF 1994); L’agire comunicativo. Epistemologia e formazione, Armando 2000; Verso un’università professionale? in “Formazione e insegnamento”, Pensa Lecce n.1 2003. Vi è un ripensamento epistemologico e strategico nella problematica della formazione adulta. La riflessione è orientata alla ricerca dei rapporti tra le necessità delle conoscenze e delle azioni sociali e le epistemologie dei soggetti. La formazione personale Il corso presenta le epistemologie, le strategie, i contesti e le azioni della formazione adulta. Bibliografia Testo d’esame: D. DEMETRIO, Manuale di educazione degli adulti, Bari, Laterza, 2000. Per approfondimenti personali: R. DE MONTICELLI, La conoscenza personale, Milano, Guerini, 1998; M.C. BONINI, L’orientamento nell’educazione degli adulti. Analisi del contesto e prospettive di sviluppo, Milano, Angeli, 2003; D. DEMETRIO, A. ALBERICI, Istituzioni di educazioni degli adulti. Vol.1: Il metodo autobiografico. Milano, Guerini scientifica, 2002. Modalità d’esame. L’esame è orale fatto salvo ulteriori indicazioni istituzionali. Modalità di frequenza. Il corso si svolge in forma seminariale, con la partecipazione attiva degli studenti Nota Bene. Per i non frequentanti, il testo d’esame va integrato con un approfondimento da concordare con il docente. Seminari e altre attività integrative. Il corso prevede tre testimonianze d’autore: - La formazione attraverso l’autobiografia; - Le differenze tra formazione adulta e formazione in età evolutiva; - L’analisi delle pratiche professionali
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