Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

productivo como actividad obligatoria ligando la educación a la producción.
Este principio, elevado por Marx a categoría fundamental, figura en
algunas leyes, (Art. 3 o de la ley de Educación venezolana de 1948). Simón
Rodríguez, el insigne maestro de Bolívar, lo consideraba como el eje de la
formación de los ciudadanos. Después Kerchesteiner lo difundió en
Alemania con la creación experimental de los talleres educativos. En
Francia, Freinet lo llevó a la práctica en las escuelas nuevas que dirigía. Es de
aplicación generalizada en la educación de todos los países socialistas.
Decía Marx:“Del sistema fabril, que podemos seguir en detalle leyendo
a Roberto Owen, surge el germen de la educación del porvenir, en la que se
combinará para todos los chicos a partir de cierta edad el trabajo productivo
con la enseñanza y la gimnasia, no sólo como método para intensificar la
producción social, sino también como único método que permite producir
hombres plenamente desarrollados”.
En su libro Teoría Marxista de la educación, nos dice B. Suchodolski,
que Marx y Engels formularon los principios de la vinculación de la enseñanza
y el trabajo en su lucha implacable contra la explotación capitalista
del trabajo infantil. Con ello sentaron las bases para la política educativa de
la clase obrera y su futuro programa. En este sentido el Manifiesto del
Partido Comunista pronostica “la abolición del trabajo fabril de los niños
en su actual forma”, pero plantea al mismo tiempo “la necesidad de vincular
la enseñanza a la producción material”.
ANTECEDENTES DEL CAPÍTULO SOBRE EDUCACIÓN
EN LAS CONSTITUCIONES VENEZOLANAS DE 1947 Y 1961
La Constitución venezolana de 1947 contiene los mismos principios que
con respecto a educación fueron consignados en la Constitución cubana de
1940, pero limadas de algunas adiciones, acaso por considerarlas más propias
de la ley común, o porque ésta se había adelantado a la Constitución,
dando permanencia a esos principios. El derecho a la educación se expresa
en Venezuela con mayor amplitud. Aquí los preceptos constitucionales de
1947 que se refieren a educación no figuraron en el anteproyecto de
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