Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

El proceso de democratización de la enseñanza no se logra solamente
con una mayor inscripción en los establecimientos educativos. La experiencia
demuestra que una proporción crecida de los alumnos que concurren
a la universidad se quedan en el camino y el rendimiento efectivo de la
educación superior no llega al 20 por ciento. La situación económica y el
medio de donde provienen los estudiantes determina en gran parte el llamado
fenómeno de “desgrane” o “mortalidad académica” de los estudiantes.
Nuestra escuela, y especialmente los establecimientos de educación
superior, teóricamente están abiertos a todos, pero efectivamente los que
se inscriben no pueden culminar sus estudios. Por otra parte la democratización
no alcanza sino a grupos urbanos porque son pocos los campesinos,
o hijos de campesinos que llegan a la universidad y de los sectores
obreros una mínima proporción adquiere título, siempre que se trate de
hijos de trabajadores altamente calificados. En un estudio realizado por la
Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), del Consejo
Nacional de Universidades de Venezuela se dice: “Todo conjunto de educación
superior tiene algún mecanismo de selección aun cuando su apariencia
y resultados puedan ser muy diferentes. En el casó del “numerus clausus”,
los procedimientos suelen tener lugar antes del ingreso a los estudios
superiores y consisten en pruebas de selección y eliminación que definen
quiénes tienen acceso y quiénes resultan rechazados. En Venezuela el enfoque
más utilizado es el dominado de puertas abiertas, en este caso, se admite
a todos los solicitantes con el entendido de que en los primeros años de
estudios serán eliminados o autoeliminados los que no tengan las condiciones
necesarias. Aun cuando a primera vista este enfoque parezca más
democrático, no lo es a la larga porque diversas investigaciones muestran
que los “handicap” culturales y económicos operan en perjuicio de la
mayoría de los estudiantes provenientes de sectores populares; por consiguiente,
lo único que se ha hecho es posponer la decisión socialmente
injusta contribuyendo así el aumento del número de ciudadanos frustrados
y resentidos. Puede deducirse de lo anterior, que nuestra educación
superior no posee adecuados mecanismos de selección y de orientación y
utiliza principalmente un procedimiento de eliminación a mediano plazo
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA 233