Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

las normas generales fijadas para la educación dirigida. Se aspira a que la
colectividad sea educadora, y por eso se ha dicho que al maestro y a la escuela
misma corresponde orientar la función educativa espontánea de la
comunidad. Afirma Karl Mannheim que “mientras más consideremos a la
educación desde el punto de vista de nuestras recientes experiencias como
uno de los muchos modos de influir en la conducta humana, más evidente
se hace que aun la técnica educativa más eficaz está condenada al fracaso, a
menos que se la ponga en relación con las restantes formas de control social.
Ningún sistema educativo es capaz de mantener en la nueva generación la
estabilidad afectiva y la integridad mental, a menos que esté ceñido a una
estrategia común con las influencias sociales que actúan fuera de la escuela.
Sólo mediante la cooperación con ella, y en nuestros días de modo especial,
es posible poner un freno a las influencias sociales que, de otra suerte, desorganizan
la vida de la comunidad” 11 .
Consideraciones de esta naturaleza conducen en casi toda Europa al
control de la radio y la televisión por el Estado, práctica que sé está extendiendo
a la América Latina. Ya han centralizado el control de la televisión:
Argentina, Chile, Brasil, Perú y México. En nuestro país hay una fuerte
corriente nacionalizadora, debido a los perjuicios de los malos programas, a
los cuales se atribuye influencia alienizante mediante la transmisión de programas
fundamentalmente norteamericanos, para crear conciencia proclive
a la sociedad de consumo y a su creciente lista de productos.
Por un fenómeno normal de desenvolvimiento, debido al progreso de
la industria, a la intervención de la mujer en las funciones públicas, la familia
ha perdido, en cierta manera, aquel carácter de organización cerrada,
que permitía a la madre estar en permanente contacto con sus hijos. Por ello
el Estado, que es una organización creada por la familia para su protección,
ha asumido, con mayor eficiencia aquella función educadora.
Durante la Edad Media, la universidad y la escuela estuvieron dirigidas
por la Iglesia, que muchas veces impedía la educación de cierta gente y no
enseñaba a los legos sino que simplemente capacitaba a algunas personas
11. Karl Mannheim, Diagnóstico de Nuestro Tiempo, pág. 84. 42.
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA 41