Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

ne categoría de institución de educación superior. Este departamento,
denominado de Entrenamiento en Servicio, se dividía a su vez en dos secciones:
una para maestros primarios no titulados y la otra para profesores
de Educación Media sin títulos. El planeamiento del servicio de entrenamiento
a distancia en Honduras difería en las dos secciones, pero todas realizaban
los estudios en el período largo de enseñanza por correspondencia y
estudios dirigidos y el curso de enseñanza directa dictado en las vacaciones.
En Venezuela en 1958 y 1959 presidí una Comisión de la cual formaban
parte los profesores Humberto Parodi Alister y Olinto Camacho, para estudiar
la organización del Instituto de Mejoramiento Profesional de los profesores
de Educación Media no titulados, que debía funcionar adscrito al
Instituto Pedagógico de Caracas, pero que después se optó por constituirlo
en una institución separada y distinta. Esta se ocupa no solamente de entrenar
a los profesores de Educación Media no titulados sino a los directores de
escuelas, administradores y supervisores de educación y realiza cursos especiales
para todo el magisterio. La categoría de este instituto es de educación
superior.
La educación a distancia, por lo que hemos reseñado, especialmente ha
estado destinada al entrenamiento y formación de educadores. Ahora surgen
instituciones universitarias para la formación profesional encomendadas
a las universidades tradicionales.
Gran Bretaña ha señalado el camino con la llamada Universidad
Abierta (Open University), que en ese país, más que en ningún otro era
indispensable, ya que su organización educativa se resiente de un fuerte
acento de educación para la casta dominante, que se beneficia del poder
político. A partir de la terminación de la Segunda Guerra Mundial se planteó
allí la necesidad de arbitrar medios para ampliar la educación de la
población en general. Desde la aprobación de la ley Butler, en 1944, la educación
obligatoria, que duraba hasta los once años, se amplió hasta los
catorce y se recomendaba elevarla progresivamente a los quince, dieciséis y
diecisiete años, de acuerdo con las posibilidades. Pero la educación superior
no estaba abierta sino para un pequeño grupo que frecuentaba las universidades
de Oxford y de Cambridge, donde se educan los altos servidores de la
242 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA