Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

FORMACIÓN Y DERECHOS DEL MAGISTERIO
Se sostiene que una escuela vale lo que valen sus maestros. Esta importancia
concedida al educador como agente de formación de la conciencia del ciudadano,
del trabajador y del profesional, ha hecho que se cambie la noción
un tanto peyorativa según la cual “cualquiera puede ser maestro”. La preocupación
creciente de tener más y mejores maestros llegó a la formulación
de los principios de formación del magisterio en escuelas especializadas y a
la ambición de dar a los maestros preparación universitaria. Esa es la razón
por la cual en las Constituciones del mundo y en varias de las
Constituciones de nuestro Continente se da a los maestros especial importancia;
los constituyentes, pensaron que al llevar al texto de la Constitución
la preocupación popular de tener buenos maestros, era posible encontrar el
camino para mejorar el tipo de escuela y de la educación que en ésta se
suministra. Pero no se trata solamente de dar preparación a los maestros ni
de colocarlos en una situación social y económica que valide su función y la
haga socialmente respetable por los padres de los alumnos.
La Constitución brasilera, en el aparte V del Parágrafo II del art. 158,
establece que “La provisión de cargos iniciales y finales de las carreras del
Magisterio de grado medio y superior será hecho siempre mediante prueba
de habilitación, que consistirá en concurso público de pruebas y títulos,
cuando se tratare de enseñanza oficial”. La Constitución de Costa Rica en su
art. 86 dispone que: “El Estado formará profesionales docentes por medio
de cursos especiales en la Universidad de Costa Rica”. La Constitución de El
Salvador en el aparte último de su art. 200 dice: “El Estado podrá tomar a su
cargo, de manera exclusiva, la formación del magisterio” y el art. 102 establece
una norma semejante a la de la Constitución de Haití y a la que nos
referiremos luego. La Constitución vigente de Honduras, art. 151 dispone:
“La formación de maestros de educación es función preferente del Estado”
y en el art. 152 establece privilegio para los maestros en sueldo, jubilación,
exención de impuestos, estabilidad y escalafón. Esta norma figuró en la
Constitución venezolana de 1947 y responde al propósito de mantener una
cuidada formación que no puede ser dejada al arbitrio de los particulares,
138 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA