Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

de propósito Social” y más adelante continúa diciendo Galbraith: “el establecimiento
educacional y científico, como la comunidad financiera que le
precedió, adquiere prestigio de acuerdo con el agente productivo al cual
suple. Potencialmente, por lo menos, esto constituye también una fuente de
poder. De igual manera, y aún más que en el caso de la comunidad financiera
adquiere una posición dentro del aparato del gobierno. La naturaleza de
este establecimiento educacional y científico, las fuentes de su influencia y
su relación con la tecnoestructura y por el estado constituye la materia de
nuestra consideración” 29 .
Estas afirmaciones del economista norteamericano, aun cuando se
refieren al país más poderoso del mundo y de desarrollo más acusado y violento,
no puede ser indiferente para los demás países ni para la Universidad
de los pueblos en desarrollo, y mueve a reflexión para buscar en la coyuntura
actual una manera de conjugar la autonomía universitaria con las necesidades
del desarrollo económico y con las posibilidades y exigencias de la
tecnoestructura moderna, que hacen de la ciencia y de la técnica los elementos
fundamentales para promover el desarrollo, pero sin olvidar su fin
esencial de promotora de la cultura y de formación del hombre integral, no
de “bárbaros especializados” solamente. El ligamen de la comunidad universitaria
y de sus graduados con la tecnoestructura no puede hacer olvidar
la misión fundamental de la formación humana ni hacerla perder su independencia
y autenticidad. El mismo Galbraith advierte contra este peligro y
dice que el profesor, “origen del factor de la producción tiene que darse
cuenta de ello y ejercer ese poder, no para ayudar al sistema industrial, sino
para ayudar a la eterna personalidad del hombre”.
La autonomía universitaria y sus consecuencias la analizo en un
amplio trabajo que figura en este libro titulado “La Universidad Moderna”,
en la cual considero anticuada la estructura universitaria y su sistema de
autonomía inadecuada para producir la labor formativa de los técnicos
requeridos por el proceso económico de los países en desarrollo, y especialmente
de los pueblos de América Latina. No obstante, sería necesario consi-
51. John K. Galbraith. El Nuevo Estado Industrial. Colección Zetein. Ediciones Ariel.
Barcelona 1970.
150 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA