Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

Recommendations

Info

UNIVERSIDAD “SIMÓN BOLÍVAR”: Instituto de Investigaciones Educativas. Influencia de las condiciones socio-económicas de los padres en el rendimiento de los alumnos del primer año universitario (Región Capital). Volumen primero, Fundamentación teórica. Caracas, 1975. Francesco VITO: “La Universidad frente a la crisis social de nuestro tiempo”, en el libro La Universidad en el siglo XX. Universidad Mayor de San Marcos, Lima, 1951. 276 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
ÍNDICE PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 5 A MANERA DE INTRODUCCIÓN UNA EDUCACIÓN PARA AMÉRICA LATINA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 9 La Educación Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 13 Educación Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 17 La Educación Superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 22 La Educación de Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 26 Contenido de este libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 28 EL ESTADO DOCENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 31 Definición del Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 36 El Estado y la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 40 La libertad de enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 43 La educación es una función eminentemente pública . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. ¿Es la escuela un órgano de expresión política 47 de un determinado grupo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 49 Educación de elites y educación de masas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. Las normas estadales para la gestión educativa. 52 Carácter de esas normas. Función de la educación pública . . . . . . . . . . . . . . .Pág. Antecedentes históricos de la función docente del estado 57 en Venezuela y América . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 64 LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA 277
Page 3 and 4:
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA EL ES
Page 5 and 6:
PRESENTACIÓN Una educación para l
Page 7 and 8:
ediciones previas. Deseamos así co
Page 9 and 10:
A MANERA DE INTRODUCCIÓN UNA EDUCA
Page 11 and 12:
cinio de los misioneros, que intent
Page 13 and 14:
por la incultura y las formas primi
Page 15 and 16:
da de valores formativos, de duraci
Page 17 and 18:
notables entre campo y ciudad y no
Page 19 and 20:
todavía impredecibles y dudosos po
Page 21 and 22:
que conviene a la sociedad actual y
Page 23 and 24:
Los problemas del desarrollo, que r
Page 25 and 26:
ción y a la disposición de sus bi
Page 27 and 28:
campo puede no necesitar de inmedia
Page 29 and 30:
ni en los tratados de Derecho Públ
Page 31 and 32:
EL ESTADO DOCENTE En una tesis que
Page 33 and 34:
Los fascistas por boca de su teóri
Page 35 and 36:
El jurista francés George Burdeau
Page 37 and 38:
tal naturaleza que la institucional
Page 39 and 40:
los americanos”.Ya en 1814, en me
Page 41 and 42:
las normas generales fijadas para l
Page 43 and 44:
LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA En un cé
Page 45 and 46:
a la cultura. El fin de toda educac
Page 47 and 48:
“todo niño tiene derecho a ser e
Page 49 and 50:
del Estado la acción superior sobr
Page 51 and 52:
tesis de todos los elementos de des
Page 53 and 54:
o de institutos suficientes y dotar
Page 55 and 56:
esté al servicio de la generalidad
Page 57 and 58:
frutas escarchadas para paladares d
Page 59 and 60:
Los que propugnan una educación si
Page 61 and 62:
no por conservadores precisamente.
Page 63 and 64:
la del Estado. Es accesible a la ve
Page 65 and 66:
abandonada a los clérigos, protegi
Page 67 and 68:
la educación, a todo lo largo de s
Page 69 and 70:
tu público, las buenas costumbres
Page 71 and 72:
villas, parroquias, y pueblos de ci
Page 73 and 74:
impartida, tanto en los establecimi
Page 75 and 76:
que trata “De la Enseñanza Priva
Page 77 and 78:
adio de acción a la enseñanza pri
Page 79 and 80:
docente que corresponde al Estado:
Page 81 and 82:
des de un país y en su destino, el
Page 83 and 84:
nal y diciendo a los ciudadanos que
Page 85 and 86:
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN DE 1948
Page 87 and 88:
mientos que violen el artículo 6o
Page 89 and 90:
BIBLIOGRAFÍA ACADEMIA NACIONAL DE
Page 91 and 92:
LA EDUCACIÓN EN LAS CONSTITUCIONES
Page 93 and 94:
CONSTITUCIONES FRANCESAS DE 1791 A
Page 95 and 96:
culo 44 que “una escuela o escuel
Page 97 and 98:
liberalismo terco a la intervenció
Page 99 and 100:
dera que el bienestar del hombre no
Page 101 and 102:
guesía que ascendía y que como fu
Page 103 and 104:
Constitución de 1811, fue encomend
Page 105 and 106:
confirmó, en el artículo 94, esa
Page 107 and 108:
La Constitución Federal de México
Page 109 and 110:
a) Todas las naciones dieron señal
Page 111 and 112:
Así declaraciones inocuas producí
Page 113 and 114:
propagar sus ideas. Más que en la
Page 115 and 116:
siguieron a la Constitución Aleman
Page 117 and 118:
ANTECEDENTES DE LAS GARANTÍAS DE L
Page 119 and 120:
trucción del socialismo, que garan
Page 121 and 122:
productivo como actividad obligator
Page 123 and 124:
mediante las cuales se buscaba devo
Page 125 and 126:
la civilización contemporánea que
Page 127 and 128:
La Constitución de Honduras de 196
Page 129 and 130:
Tal igualdad no significa primariza
Page 131 and 132:
progresivo para la educación, pero
Page 133 and 134:
azos, no obstante que debido a los
Page 135 and 136:
Es la Constitución imperial del Br
Page 137 and 138:
uso gratuito de los alumnos, pero e
Page 139 and 140:
ya que el maestro realiza una funci
Page 141 and 142:
Escuela de Pedagogía de la Univers
Page 143 and 144:
Magisterio Americano reunidos en Bu
Page 145 and 146:
deje de lado la atención educativa
Page 147 and 148:
contribuir al sostenimiento de esta
Page 149 and 150:
sidera a la educación como un proc
Page 151 and 152:
derar aquí la importancia que en L
Page 153 and 154:
Universidades son autónomas, la au
Page 155 and 156:
ley especial que organiza la educac
Page 157 and 158:
cación primaria, pero la nación t
Page 159 and 160:
Asistencia Técnica de la UNESCO en
Page 161 and 162:
de la libertad. Por ello, la Consti
Page 163 and 164:
Que la Constitución amplia no lleg
Page 165 and 166:
confiemos del valor de esas declara
Page 167 and 168:
una tesis política y, como program
Page 169 and 170:
luchadores sociales por otro lado,
Page 171 and 172:
GUETZEVITCH MIRKINI: Las Nuevas Con
Page 173 and 174:
EL PERSONAL COMO ELEMENTO ESENCIAL
Page 175 and 176:
niente planificación y una raciona
Page 177 and 178:
nistrativo y para los maestros. Est
Page 179 and 180:
CUADRO N O 2 PERSONAL DOCENTE DE ED
Page 181 and 182:
La estadística demuestra que de lo
Page 183 and 184:
POLÍTICA DE FORMACIÓN DE RECURSOS
Page 185 and 186:
ascensos se regularán de acuerdo c
Page 187 and 188:
la formación y entrenamiento de lo
Page 189 and 190:
una dirección de escuela, como son
Page 191 and 192:
tienden del problema educativo que
Page 193 and 194:
nuevo para la educación media y t
Page 195 and 196:
EL DERECHO DEL TRABAJADOR A LA EDUC
Page 197 and 198:
fueron más lejos en la formulació
Page 199 and 200:
será perfecto, ya que los oficios
Page 201 and 202:
decorosa los estudios técnicos, in
Page 203 and 204:
desarrollo de los recursos humanos
Page 205 and 206:
y en otros países del mundo, difer
Page 207:
BIBLIOGRAFÍA G. BAYON CHACÓN y S.
Page 210 and 211:
transmutadora. Las viejas universid
Page 212 and 213:
ía química, la de computación y
Page 214 and 215:
ciento del total, los de Ciencias d
Page 216 and 217:
Por tal razón desde esos sectores
Page 218 and 219:
importante, se desentiende con frec
Page 220 and 221:
versitario, encargado de formar el
Page 222 and 223:
en su época y en su medio. Por ell
Page 224 and 225:
ticas, hubiese propuesto los planes
Page 226 and 227: ejercicio profesional un mundo sin
Page 228 and 229: las masas, bajo el supuesto de que
Page 230 and 231: Actualmente en los establecimientos
Page 232 and 233: CUADRO N o 7 MATRÍCULA DE EDUCACI
Page 234 and 235: que por un tiempo conserva la apari
Page 236 and 237: arse como excelencia en la educaci
Page 238 and 239: ción que indica a cada cual dónde
Page 240 and 241: adio y recientemente, aunque en men
Page 242 and 243: ne categoría de institución de ed
Page 244 and 245: on la grandeza del imperio, realiza
Page 246 and 247: llar y evaluar innovaciones en el c
Page 248 and 249: la formación profesional y la inve
Page 250 and 251: trabajo denominado “Primera aprox
Page 252 and 253: cual está inmersa la universidad.
Page 254 and 255: táneos de las camarillas que dentr
Page 256 and 257: mas, las escuelas superiores, los p
Page 258 and 259: ce con el nombre de Economía de la
Page 260 and 261: olívares y un costo total de 2.678
Page 262 and 263: En Venezuela las estadísticas no p
Page 264 and 265: crecientes rendimientos, al ritmo q
Page 266 and 267: sidades obrarían por delegación d
Page 268 and 269: sobre la autonomía universitaria,
Page 270 and 271: Los universitarios han de salir de
Page 272 and 273: BIBLIOGRAFÍA Rudolph P. ATCON: La
Page 274 and 275: H. G. JOHNSON: “Economía de la E
Page 278 and 279: Constitución de 1811 . . . . . . .
Page 280: EL DERECHO DEL TRABAJADOR A LA EDUC
show all

Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?