Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

lisis. Por ejemplo señalan que Brasil, si se parte de las regiones industrializadas
de San Pablo y Río de Janeiro, debería colocarse en la tercera categoría
pero, si se atiende a la totalidad del país, baja a la segunda. Por ello
advierten que “Escalonar los países, principalmente dentro de los términos
de un índice compuesto de desenvolvimiento de los recursos humanos, tal
vez no sea completamente defendible, pero tampoco lo sería cualquier otro
modo de categorización. Evidentemente, tendrá que haber algún criterio
como parte de cualquier clasificación de países de acuerdo con su grado de
atraso” 6 .
Los índices a que se ha hecho referencia, pueden y deben haber variado
a favor de las campañas de educación emprendidas en la zona después de la
fecha del estudio, comprendida entre los años 1958-1965.
Se carece de datos confiables sobre la materia. De todos modos, revelada
la importancia que tiene para el proceso de desarrollo la cantidad y calidad
de personal preparado de que se disponga, se pone de manifiesto la
necesidad de adoptar planes concretos de formación y entrenamiento de
personal en general y especialmente de aquel encargado de la educación en
sus diferentes niveles y entre éstos del llamado personal administrativo, que
debe ser escogido entre los educadores de mayor capacidad y con vocación
de liderazgo para conducir el proceso educativo.
La cursos de formación del personal administrativo de la educación
deben contener estudios de sociología general, de derecho político y administrativo,
de filosofía de la educación, estadística, administración general y
aplicada a la educación, sicología pedagógica, en especial sicología del
aprendizaje en niños y adolescentes y evaluación del trabajo escolar. Estos
cursos serán de una duración no menor de dos años y quienes lo inicien
deben tener un tiempo de servicio que garantice un conocimiento del funcionamiento
de las escuelas.
Una buena política de formación y entrenamiento en servicio del personal
docente y administrativo de la educación ha de garantizar que los
6. Frederick Harbison y Charles A. Myers. Educaçao, Mao de Obra e Crescimento Económico.
Estrategia do desenvolvimiento dos Recursos Humanos. Editora Fondo de Cultura, Río de
Janeiro, 1965.
184 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA