Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

de los problemas confrontados por el pueblo, siempre en acuerdo con los
recursos económicos y humanos de que se puede disponer. Dentro de esos
valores todos los servicios públicos están coordinados, tienen participación
y obedecen a una estrategia común, en relación con las finalidades que se
persiguen.
La autonomía universitaria no podría considerarse, como algunos
piensan, situados en las almenas levantadas por fórmulas de un liberalismo
trasnochado, una liberación de las grandes responsabilidades que
corresponden a la universidad en la realización del plan de vida nacional,
sino una libertad de acción para actuar en relación con aquellos fines. Por
otra parte, la autonomía interpretada como aislamiento de los otros ciclos
de la educación haría imposible establecer las correlaciones indispensables
con éstos.
La educación, desde el kindergarten hasta la universidad, ambos
incluidos, es un proceso orgánico dentro del cual cualquier ruptura perturbaría
el desarrollo armonioso de la personalidad de los educandos, ya
sean niños o jóvenes, y para los cuales se organiza el sistema escolar. Por
otra parte, es fecundo en el proceso de la enseñanza mantener la interna
correlación entre los conocimientos que la escuela suministra a los que la
universidad afirma y fecundiza. En la semilla alienta la frondosidad del
árbol y la excelencia de los frutos. Sin la una, los otros no existirían. Ya lo
advertía Spranger: “desde el principio hay que hacer notar al que aprende
que por sobre lo elemental hay algo superior hacia lo cual puede ascender
trabajando siempre que posea en sí el instrumento para ello”. Pero el problema
no está en mirar desde el llano a la montaña, sino en saber que en la
base de la montaña se encuentra el llano. Por ello un sistema educativo
estructurado, o unificado debe conservar la armonía a lo largo de todas sus
etapas e instituciones.
Es saludable que la Universidad disfrute de cierta autonomía administrativa
dentro del régimen de vida institucional de la nación, pero la actividad
docente debe guardar la necesaria coordinación y correlación con los
diversos ciclos educativos que le preceden, mediante la creación de organismos
técnicos, que funcionarán lo más alejado de los intereses momen-
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