Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

horario escolar, a cuyo efecto se consagrarán dos horas semanales. Pero el
maestro no tiene obligación de suministrar esa enseñanza. En el plan de
estudios no figura la religión, y sólo son obligatorias las materias incluidas
en el plan. Se trata de una enseñanza facultativa. La Ley Orgánica de
Educación de 1948 volvió al sistema establecido en 1915 y 1924 que tiene
larga tradición en Venezuela y que goza del apoyo de los maestros en su gran
mayoría. La Ley promulgada por la dictadura de 1956 volvió al sistema de la
Ley de 1940.
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
La lucha por la autonomía universitaria en América arranca del movimiento
de la Universidad de Córdoba, en la Argentina, en el año de 1918. Una oligarquía
enquistada dentro de la Universidad hacía de ésta coto cerrado para
los intereses de clase, retardando el proceso de liberación nacional, porque
excluía de los beneficios de la cultura superior a las grandes masas nacionales.
La lucha por la autonomía implicaba la ruptura del cordón umbilical de
la Universidad con las clases dominantes que la controlaban, para dar entrada
en ella al espíritu democrático de la época. La autonomía se expresó con
una forma de co-gobierno de la universidad en la cual participarían profesores,
alumnos y graduados, y cuya elección surgía de los claustros, de las
organizaciones estudiantiles y de los grupos profesionales o colegios formados
por los graduados. Sin embargo, la Universidad desligada del poder del
Estado carecía de los fondos indispensables para mantener el sistema de la
educación, o tenía que imponer altas tasas de matrículas a los estudiantes,
dejando en este caso fuera de la universidad a las masas populares que no
podían pagar, el Estado mantenía la bolsa y la Universidad su autonomía.
El sistema de autonomía idealista tendió a segregar la Universidad del
proceso. normal de formación educativa, colocándola en una olímpica
posición que la hacía marchar a la zaga de los acontecimientos nacionales,
enviando al mercado de trabajo graduados de diferentes facultades, sin
consultar las necesidades del país. Cuando ha surgido la necesidad del planeamiento
de la educación y el concepto de una escuela unificada que con-
148 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA