Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

cializado. Este equilibrio lo he llamado “humanización democrática de la
educación” 12 .
Para esa humanización de los estudios se proponen varias fórmulas:
cambio de métodos, mayor extensión de los llamados estudios humanísticos;
distribución de las materias denominadas formativas, con una exageración
en los conceptos, a lo largo de la formación profesional, poniéndolas
en la iniciación de la carrera o en una etapa pre-universitaria. La solución
depende de la manera como se conciba la administración de la función universitaria
y en realidad se ha recurrido a una u otra fórmula para dar satisfacción
a esa preocupación de formar al hombre en el profesional. En Costa
Rica, para referirme a un país latinoamericano, se ha establecido, con la creación
de la Facultad de Humanidades en la universidad, la organización en
ésta de estudios generales, comunes para todos los estudiantes universitarios,
que comprenden: 1) Introducción a la Filosofía; 2) Historia de la
Cultura; 3) Introducción a las Ciencias Sociales y 4) Introducción al estudio
de las Ciencias. El primer año de estudios generales es además el primer año
de la Facultad de Humanidades.
Se proponía también, como plan transitorio, en caso de que no llegara
a triunfar la idea de la Facultad de Humanidades, como en realidad triunfó,
introducir dos materias de estudios generales en el primer año de cada una
de las facultades universitarias y luego una materia en cada año, en total
ocho materias para una carrera con seis años de estudios. Esto podría considerarse
como excesivo, pasando de un extremo a otro.
La idea puesta en práctica en la Universidad de Costa Rica y anteriormente
en la Universidad de Puerto Rico y en algunas universidades norteamericanas,
tiene antecedentes en las proposiciones de los estudiantes alemanes
de la generación de 1920, abandonadas transitoriamente allí y luego
difundidas y expuestas por Ortega y Gasset en su obra “Misión de la
Universidad”. En esa obra sostiene el pensador español la urgencia de crear
en la universidad una Facultad de Cultura, espina dorsal del sistema uni-
12. Véase Luis Beltrán Prieto Figueroa: Humanismo democrático y Educación. Editorial Las
Novedades, Caracas, 1959, y “Una Educación para América Latina”, introducción de esta
obra.
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA 219