Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

nistrativo y para los maestros. Esta es una buena vía para el mejoramiento
y la eficiencia de los servicios, siempre que se asegure la estabilidad y continuidad
de los funcionarios que adquieren los conocimientos necesarios
para conducir sus tareas, porque acontece que muchas veces la influencia
política pone de lado los ya capacitados para dar entrada a nuevo personal
sin ninguna preparación. Casos se dan a esta altura del desarrollo de las
ideas culturales en que, como dijo el Dr. Gil Fortoul en Venezuela, cuando
ejerció el cargo de Ministro de Instrucción Pública (1912) los puestos de
maestros y aún los de más alta jerarquía se confieren como un acto de
beneficiencia o benevolencia para ayudar al amigo o para favorecer a viudas
o personas desamparadas. Expresó también el Ministro Gil Fortoul:
“quedó establecido que cualquiera podría ser maestro de escuela con sólo
poseer algunos rudimentarios conocimientos. El favor halló en él terreno
singularmente propicio” 2 . Afortunadamente esta práctica ha ido desapareciendo
y en muchos países el Título constituye credencial única para aspirar
a una posición dentro del escalafón educativo. En otros países el Título
no basta y es necesario el concurso para la provisión de cargos. Pero ni
Título ni concursos son garantías suficientes porque el constante cambio
de las ideas pedagógicas y de los criterios sobre administración hacen
necesario un reentrenamiento y revisión periódica de los conocimientos
para poner al día al personal.
La tecnología moderna exige que la escuela esté servida por hombres
capaces de interpretar la dirección o rumbo que toman la ciencia y la técnica
que por ello no pueden estar ausentes de la escuela.
Los estudios de base revelan que la preparación académica de los maestros,
directores y supervisores está lejos de ser satisfactoria. En la educación
media, no obstante que aparecen altos porcentajes de profesores titulados
en ejercicio, el título no es el que corresponde a la función, ya que médicos,
ingenieros, abogados, farmacéuticos, químicos y otros, entre los cuales se
encuentran bachilleres, desempeñan cátedras sin que su título los habilite
2. Véase José Gil Fortoul. “Introducción a la Memoria de Instrucción Pública, años 1911-
1912”, insertada en el libro El Humo de mi Pipa. Edición del Ministerio de Educación.
Caracas 1956, págs. 179 y sigts.
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA 177