Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

La Constitución alemana de 1919 estableció los principios de la escuela
para todos consagrando el derecho del pueblo a la educación, atendiendo
al proceso de irrupción de las masas que tocaban a las puertas de los establecimientos
educativos.
Hacia 1930 el fenómeno era tan palpable que así lo señalaba el profesor alemán
Eduardo Spranger 23 . Luis Alberto Sánchez 24 , formulaba igual indicación
para América Latina en 1949 y en la Conferencia sobre Educación y Desarrollo
Económico y Social, reunida en Santiago de Chile en marzo de 1962, se informó
que “Desde 1955 hasta 1960, la matrícula de las escuelas primarias aumentó
en un 41 por ciento, mientras la población de edad escolar tuvo un incremento
de 15 por ciento; la matrícula de segunda enseñanza aumentó en 73 por
ciento, en tanto que la población escolar para esa clase de estudios aumentó en
11 por ciento. Por su parte la matrícula universitaria creció en 22 por ciento y
el respectivo grupo de edad lo hacía el 10 por ciento solamente 25 .
En Venezuela la educación universitaria pasó de 11.513 alumnos en 1958 a
37.114 en 1963, crecimiento que se realizó a favor de la casi duplicación de
matrícula en educación primaria; de dos veces y media la inscripción de educación
secundaria; en más de tres veces, en la educación técnica; más de tres
veces y media, en la educación normal, de más de ocho veces la matrícula de
formación de profesores de enseñanza media, realizada en establecimientos de
nivel universitario, pero fuera de la universidad. Para este momento, 1976, los
estudiantes de Educación Superior son cerca de 200.0000. (Ver cuadro N o 7).
En ese incremento de la educación se ha producido, sin duda, “un descenso
de nivel” de enseñanza, pero también una subida de nivel del pueblo,
que no puede ser todo lo significativo que debería por las trabas impuestas
en las instituciones de enseñanza superior. Además, estos establecimientos,
sorprendidos por el fenómeno de masificación no han tomado las previsiones
necesarias ni ordenado una reforma para dar satisfacción a las aspiraciones
de los alumnos que tocan a sus puertas.
23. Eduardo Spranger: Ob. cit.
24. Luis Alberto Sánchez. La Universidad Latinoamericana. Editorial Universitaria, Guatemala,
1949.
25. Naciones Unidas. Consejo Económico y Social: “Conferencia sobre Educación y Desarrollo
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