Estado y Educación. Luis B. Prieto F..pdf - concursoscultca

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Constitución de 1811 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. Constitución de 1819 –El Poder Moral Propuesto 67 por el Libertador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 68 Las Constituciones de la Oligarquía Conservadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. Libertad de Enseñanza e Instrucción Gratuita 70 y Obligatoria en Venezuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. Leyes de 1914 a 1940. Jurisprudencia de la Corte Federal 72 y de Casación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 76 Nueva Jurisprudencia de la Corte Federal y de Casación . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 79 Constitución de 1947 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 83 Ley Orgánica de Educación de 1948 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 85 Ley de Educación de 1955 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 86 Constitución de 1961, vigente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 87 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 89 LA EDUCACIÓN EN LAS CONSTITUCIONES AMERICANAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. La Educación en las Constituciones 91 de los siglos XVIII y XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 91 Constituciones de los Estados Unidos de Norteamérica . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 92 Constituciones Francesas de 1791 a 1793 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. La Educación en las Constituciones de los Estados 93 de la Unión Americana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. El sistema de las libertades negativas en las Constituciones 94 de los siglos XVIII y XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 96 Las libertades positivas en las Constituciones Modernas . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 98 Libertad y Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 100 Constituciones Sudamericanas surgidas de la Independencia . . . . . . . . . .Pág. 100 La Educación como preocupación de filósofos y de políticos . . . . . . . . . . .Pág. Concepto individualista de la Educación en las Constituciones 109 de los siglos XVIII y XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 112 El Derecho del pueblo a la Educación se abre paso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 114 Valor fermental de las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 115 Proceso de racionalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 115 Razones que influyen para llevar a las Constituciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 116 278 EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
modernas los derechos sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 116 Antecedentes de las garantías de la educación en la Constitución Cubana de 1940. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 117 Antecedentes del Capítulo sobre Educación en las Constituciones Venezolanas de 1947 y 1961 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 121 La fe popular en la ley y la lucha por imponerla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 122 Naturaleza y alcance de las normas constitucionales de la Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 124 Principios de la educación democrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 124 La Cultura y el Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 126 El Derecho del pueblo a la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 127 Obligatoriedad de la educación primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 131 Gratuidad de la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 134 Formación y derechos del Magisterio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 138 Fijación de gastos para la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 141 Laicidad de la Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 145 Autonomía Universitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 148 Nacionalidad del personal docente que enseña materias ligadas a los principios de la Nación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 153 Dirección suprema de la Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 154 Organizaciones locales en la gestión educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 156 Valor educativo y funcional de las normas constitucionales . . . . . . . . . . . . .Pág. 159 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 170 EL PERSONAL COMO ELEMENTO ESENCIAL DE LA EFICIENCIA DEL SISTEMA ADMINISTRATIVO DE LA EDUCACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 173 Calidad y Rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 181 Política de formación de recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 183 Prioridades para una buena política educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 185 Personal técnico y personal administrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 187 Centralización y descentralización administrativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 189 Recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 192 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pág. 194 LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA 279
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