del aprendizaje

...aún existe controversia sobre si los enfoques abiertos
son eficaces y eficientes en el desarrollo de los
conocimientos básicos de los estudiantes en
un ámbito del conocimiento.
aumentos significativos en los logros de aprendizaje
entre los estudiantes a quienes les enseñaban
docentes pioneros —que estuvieron muy implicados
en el diseño y la dirección del currículo y que recibieron
un buen desarrollo profesional. Estos efectos no
siempre fueron constantes, ya que las reformas del
currículo se expandieron y dichas estrategias fueron
implementadas por docentes que no tenían el mismo
grado de comprensión o habilidad para ponerlas en
práctica.
Actualmente, aún existe controversia sobre si
los enfoques abiertos son eficaces y eficientes
en el desarrollo de los conocimientos básicos de
los estudiantes en un ámbito del conocimiento.
Asimismo, las cuestiones de la puesta en práctica
continúan siendo una preocupación tanto para los
profesionales como para los investigadores. La
investigación sobre el aula de clase indica que los
materiales bien diseñados y pensados y las prácticas
de aula conectadas son necesarios para poder sacar
provecho de los enfoques basados en la indagación.
Sin una planificación cuidadosa, los estudiantes
pueden desaprovechar oportunidades para conectar
su proyecto con los conceptos clave subyacentes a
una disciplina (Petrosino, 1998).
Estos últimos años, el acervo de investigación sobre
los enfoques basados en la indagación ha crecido e
incluye tanto estudios comparativos como investigaciones
sobre aulas de clase, más descriptivas de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje. Hay un consenso
cada vez mayor sobre la importancia de algunos
principios de diseño que caracterizan los ambientes
de aprendizaje exitosos basados en la indagación
y que pueden utilizar los docentes al embarcarse en
el desarrollo o aprobación de nuevos currículos.
Evaluaciones de la investigación sobre
el aprendizaje basado en la indagación
A continuación resumimos el acervo de investigación
pertinente sobre los distintos enfoques relativos al
aprendizaje basado en la indagación.
El aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) implica
completar tareas complejas que típicamente dan
lugar a un producto, acontecimiento o presentación
realistas a una audiencia. Thomas (2000) define el
aprendizaje basado en proyectos productivo como: 1)
central al currículo, 2) organizado alrededor la formulación
de preguntas que conduzcan a los estudiantes
a los conceptos o principios centrales de una disciplina,
3) centrado en una investigación constructiva que
implique indagación y producción de conocimiento,
4) impulsado por los estudiantes, donde los estudiantes
son responsables de hacer elecciones así como
de diseñar y controlar su trabajo, y 5) auténtico, plantea
problemas que ocurren en el mundo real y que
preocupan a la gente.
La naturaleza del aprendizaje: Usando la investigación para inspirar la práctica 163