del aprendizaje
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la globalización [...] plantea preguntas profundas sobre la<br />
forma en que la educación está preparando a los estudiantes<br />
para la apertura hacia los demás...<br />
e intelectual. La innovación se está convirtiendo en<br />
el principal motor de nuestra economía y sociedad<br />
(Florida, 2001; OCDE, 2004; Brown, Lauder y Ashton,<br />
2008). Los sistemas de educación y <strong>aprendizaje</strong>, cuya<br />
actividad básica es el conocimiento, ocupan claramente<br />
un lugar central en tan importante tendencia.<br />
Vivimos en una “aldea global”. Con el proceso de<br />
globalización, las economías están estrechamente<br />
vinculadas entre sí y la reciente crisis no ha hecho<br />
sino destacar cuán interdependientes son las perspectivas<br />
de los diferentes países y poblaciones. Un<br />
conjunto distinto de economías ha surgido para reclamar<br />
su lugar en primera fila, en particular, pero no<br />
únicamente, China y la India. La relocalización de las<br />
actividades industriales a países con menores costos<br />
laborales conlleva sus propios desafíos para la recalificación<br />
y el <strong>aprendizaje</strong> en aquellos países que están<br />
perdiendo sus actividades.<br />
Se han generado desplazamientos de población importantes<br />
que han acercado creencias, opiniones y<br />
hábitos de vida culturalmente distintos. La globalización<br />
se manifiesta en los viajes internacionales y<br />
el contacto con las culturas y los pueblos de otros<br />
países. Todo esto plantea preguntas profundas sobre<br />
la forma en que la educación está preparando a los<br />
estudiantes para la apertura hacia los demás, la diversidad<br />
cultural y la provisión de igualdad de oportunidades<br />
educativas a todos sus ciudadanos (OCDE,<br />
2010a).<br />
Entre otras cosas, los a<strong>del</strong>antos de la ciencia y la tecnología,<br />
en particular en la tecnología de la información<br />
y la comunicación, han impulsado la transición<br />
a la economía <strong>del</strong> conocimiento mundial. La amplia<br />
difusión y el uso de internet y otros medios de comunicación<br />
avanzados influyen en nuestra vida cotidiana<br />
de múltiples maneras. Algunos pueden destacar las<br />
posibilidades de liberación que esto representa, ya<br />
que se reducen las barreras <strong>del</strong> tiempo y la distancia;<br />
otros, en cambio, señalan la sobrecarga de información<br />
internacional y las brechas digitales que conllevan.<br />
La educación y el <strong>aprendizaje</strong> se encuentran en<br />
medio de estos acontecimientos tan diversos, impelidos<br />
no solo a dar cabida a los cambios rápidos y a la<br />
saturación de información, sino también a proporcionar<br />
los cimientos para hacer frente a esos cambios.<br />
Nos enfrentamos a grandes desafíos de sostenibilidad.<br />
En parte esto tiene que ver con el medio ambiente<br />
y la ecología, que están fundamentalmente<br />
relacionados con los valores y los hábitos de las personas,<br />
así como con las culturas institucionales y políticas<br />
más amplias. También tiene que ver con la sostenibilidad<br />
de países de la OCDE, donde las tasas de<br />
natalidad son bajas y la población envejece, así como<br />
con las sociedades de bienestar y los sistemas de<br />
jubilación diseñados después de la Segunda Guerra<br />
Mundial, bajo las muy diferentes condiciones <strong>del</strong> siglo<br />
XX. También existe la cuestión de la sostenibilidad<br />
de cualquier sociedad, que necesita cohesión, equidad<br />
y solidaridad en tiempos en que el individualismo<br />
ocupa una posición tan dominante (OCDE, 2008a).<br />
Los valores y las actitudes de <strong>aprendizaje</strong>, no solo de<br />
los conocimientos en un sentido más estricto, son<br />
fundamentales, pero es notoriamente difícil organizar<br />
ese <strong>aprendizaje</strong> en un proyecto de educación, y todavía<br />
más, enseñarlo.<br />
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