del aprendizaje

...ciertas características del hogar influencian fuertemente
el aprendizaje del estudiante. Estas características incluyen
generalmente los recursos humanos, financieros y sociales de la
familia, [...] el estatus socioeconómico.
y sus colegas, que propone que todas las personas
tienen un potencial genético que se materializa con la
interacción con el entorno a la que ellos se refieren
como “proceso proximal”. De la misma manera, Rutter
(2008) apunta que el riesgo ambiental y los factores
protectores pueden impedir o facilitar la realización
del potencial genético.
Lo que parece más importante sobre el vínculo entre
los genes y el entorno es que los seres humanos
y los contextos sociales en que habitan son fluidos
y permeables. El cerebro hace modificaciones y
el entorno tiene que ver en ello. Sin embargo, el
entorno parece ser más importante para quienes
se encuentran en una situación económica y
socialmente desfavorecida. La investigación
reciente sobre los resultados en exámenes de
niños blancos y negros sugiere que las diferencias
en el funcionamiento cognitivo entre individuos en
entornos favorecidos están más influenciadas por
factores genéticos, mientras que las diferencias en
el funcionamiento cognitivo entre quienes viven en
entornos menos favorecidos están más relacionadas
con las condiciones del entorno (Turkheimer y otros,
2003).
Efectos paternos sobre el aprendizaje:
variables de estatus
Ahora nos centramos en las condiciones que se dan en
el hogar que también se ha demostrado que afectan
el aprendizaje. La sociología, y específicamente la
investigación educativa, se ha centrado en el efecto
que tienen las llamadas “variables de estatus”, como
los antecedentes socioeconómicos y la estructura
familiar en el proceso de aprendizaje.
Antecedentes socioeconómicos
Se ha demostrado que ciertas características
del hogar influencian fuertemente el aprendizaje
del estudiante. Estas características incluyen
generalmente los recursos humanos, financieros y
sociales de la familia, que se conocen generalmente
como el estatus socioeconómico. Esta construcción
multidimensional se mide típicamente con varios
indicadores, como los ingresos, la educación y la
ocupación de los padres y la estructura familiar, y las
relaciones personales en el hogar (Entwisle y Astone,
1994). El estatus social —uno de los indicadores del
estatus socioeconómico— puede entenderse como
la posición en una jerarquía social que se logra a
través de la educación, los ingresos y los vínculos
sociales, y que refleja un acceso diferenciado a los
recursos deseables y su control (Mueller y Parcel,
1981). La posición en esta jerarquía social infunde
valores y orientaciones particulares hacia el trabajo,
la escuela y otros individuos y grupos sociales.
Estas orientaciones se transmiten a los hijos, a
menudo durante generaciones, socializándolos
hacia un sistema particular de comportamientos y
motivaciones.
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