LA LUTTE CONTRE LE RACISME, L'ANTISÉMITISME ... - Le Monde

Bilan de l’action du ministère
CNCDH : Lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie
et indicateurs à la performance
Réponse : Le ministère de l’Éducation nationale envisage de proposer au ministère
du Budget un indicateur sur les faits à caractère discriminatoire pour le projet annuel
de performances (PAP) 2012.
CNCDH : Lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie
et programmes du collège et de l’enseignement primaire
Réponse : Les programmes rénovés du collège visent à donner un pôle de références
communes pour penser, vivre et agir ensemble. Le collège favorise l’acquisition de
compétences sociales et civiques.
Le socle commun de connaissances et de compétences inscrit le sens de l’identité et
de l’altérité, le respect de soi et des autres, la volonté de résoudre pacifiquement les
conflits, le lien entre le respect des règles de la vie sociale et politiques et les valeurs
qui fondent la République dans les connaissances et compétences à acquérir pendant
la scolarité obligatoire.
Les programmes de l’école primaire et du collège intègrent ces connaissances et
compétences.
La transmission des savoirs disciplinaires, par les contenus d’enseignement, est un vecteur
de formation à la citoyenneté et aux droits de l’homme, aux valeurs de tolérance
et de respect de l’autre. Dans toutes les disciplines, l’exercice du jugement raisonné, la
construction d’une argumentation structurée, la prise en compte des différents points
de vue aident les élèves à combattre préjugés et stéréotypes.
Le préambule présentant les programmes de l’école primaire (BO du 19 juin 2008)
indique que celle-ci développe « le respect et la tolérance qui fondent les droits de
l’homme et qui se traduisent au quotidien par le respect des règles de civilité et de
politesse ». Le programme d’instruction civique et morale reprend ces thématiques et
indique l’interdiction absolue des atteintes à la personne d’autrui.
La démarche préconisée dans le programme d’éducation civique privilégie les entrées
concrètes qui permettent aux enfants de se situer dans des situations d’enseignement
et d’éducation favorisant avant tout la compréhension du sens des valeurs républicaines.
Les programmes de sixième et de cinquième mettent l’accent sur la vie en
collectivité, notamment dans l’espace commun du collège. Les notions d’égalité et
de liberté sont particulièrement étudiées. Ainsi, en classe de 5 e , le programme s’intitule
« La diversité et l’égalité. » Cette réflexion inclut l’étude d’un exemple de discrimination
et de racisme. En classe de quatrième, le programme d’histoire met l’accent
sur la constitution de la République française et l’affirmation de ses valeurs et rejoint
ainsi le programme d’éducation civique construit autour du thème : « Libertés, droits,
252 La réponse institutionnelle