LA LUTTE CONTRE LE RACISME, L'ANTISÉMITISME ... - Le Monde

Pour la seconde mesure : les écoles de service public sont mobilisées pour généraliser
les démarches de tutorat individuel de leurs élèves. L’objectif est que certains candidats
aux concours de la fonction publique puissent bénéficier d’un accompagnement individualisé
en vue de la préparation des concours, notamment, par les élèves ou anciens
élèves des écoles de service public.
Pour la troisième mesure : un système d’allocations à destination des candidats qui
auront été identifiés comme prioritaires est mis en place. Il concerne, d’une part, les personnes
sans emploi et titulaires d’un diplôme leur permettant de présenter un concours
de catégorie A ou B et suivies par un tuteur (une attention particulière est portée aux
jeunes récemment sortis du système scolaire et universitaire) et, d’autre part, les étudiants
préparant un ou plusieurs concours de la fonction publique, notamment ceux
qui sont inscrits dans les instituts de préparation à l’administration générale (I.P.A.G.)
et les centres de préparation à l’administration générale (C.P.A.G.) ou qui s’engagent
à suivre une préparation mise en place à cet effet par des écoles du service public ou
des employeurs publics. Les critères d’attribution de ces allocations aux candidats sont
les « ressources de la famille » ainsi que les « résultats de leurs études antérieures ». Ces
résultats sont appréciés en tenant compte de la situation particulière et des mérites
respectifs des personnes concernées, c’est-à-dire en prenant en considération leurs
difficultés d’origine matérielle, familiale ou sociale ainsi que la possibilité qui leur est
faite d’accéder à des formations de qualité (par exemple un parcours scolaire effectué,
en tout ou partie, dans un établissement classé en ZEP). Chaque versement est
subordonné à la présence assidue de l’allocataire aux préparations pour lesquelles
l’allocation a été accordée et à sa participation aux exercices de tutorat qui lui sont
proposés. Le bénéficiaire prend l’engagement de se présenter à l’issue de l’année de
préparation aux épreuves d’admissibilité de l’un des concours pour lesquels l’aide de
l’État lui a été accordée.
• Dans le cadre de la mise en place de classes préparatoires intégrées (CPI).
À la suite des déclarations du Président de la République, à l’École Polytechnique, le
17 décembre 2008, plusieurs ministres dont celui chargé de la fonction publique, ont
décidé de mettre en place, pour la première fois, pour la rentrée 2009, une classe
préparatoire intégrée (CPI) à leurs propres écoles. Il s’agit plus précisément de l’École
nationale d’administration (ENA), des cinq instituts régionaux d’administration (IRA), de
l’École des hautes études de santé publique (EHESP), de l’Institut national du travail de
l’emploi et de la formation professionnelle (INTEFP) et des écoles des finances (impôts,
douanes, trésor, direction générale de la concurrence et de la répression des fraudes).
D’autres écoles comme l’École nationale supérieure de la police nationale (ENSP), l’École
nationale des officiers de police (ENSOP) et les écoles relevant du ministère de la Justice
(École nationale de la magistrature, École nationale de l’administration pénitentiaire,
École nationale de la protection judiciaire de la jeunesse, École nationale des greffes)
ont déjà mis en place des classes préparatoires de ce type, depuis 2005 et 2008.
Secrétariat d’État à la Fonction publique
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