“La Sapienza” - TECA ELIS

L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.
La figura seguente mette in evidenza proprio la dinamica evolutiva della
strutturazione della domanda di prodotti e-Learning tra il 2002 ed il 2003:
Formazione int.
38%
Formazione est.
62%
42%
Contenuti
Aziende Top
54,2%
Aziende
28,4%
Aziende Small
17,4%
Figura 16: Confronto domanda italiana e-Learning 2002-2003
Dal punto di vista dinamico, il 2003 ha visto crescere il peso della committenza della
PA a scapito, soprattutto, delle aziende, passando dal 15,4% al 18,1%.
Questa maggiore “peso” nella domanda di e-Learning da parte della PA è da
attribuire principalmente a due provvedimenti normativi:
- all’istituzione del “Fondo per il finanziamento di progetti di innovazione
tecnologica nelle Pubbliche Amministrazioni e nel Paese” con la Legge
Finanziaria 2003;
Mercato e-Learning
22%
Servizi
Lato
offerta
108,4 mln €
Mercato e-Learning
108,4 mln €
- alla Direttiva Frattini, che ha imposto l’obbligo della realizzazione di un “Piano
annuale di formazione per i dipendenti della PA”, che può trovare applicazione
anche mediante l’e-Learning.
21%
Tecnologia
Lato
domanda
Prog. finanziati
21%
Prog. non finanziati
79%
Consulenza
Dal punto di vista della committenza universitaria, invece, è da considerare che il
decreto Moratti-Stanca, che ha istituzionalizzato le università a distanza, è entrato
Analisi dello scenario 51
15%
Aziende
71%
PA
15,4%
Università
8,2%
Scuola
0,4%
End Users
5%
2003
Aziende
68,2%
PA
18,1%
Università
8,4%
Scuola
1,2 %
End Users
4%