“La Sapienza” - TECA ELIS

L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.
Gli aiuti finanziari comunitari possono essere concessi a:
a) progetti e studi volti a contribuire alla comprensione e all'utilizzo, da parte di
coloro che sono impegnati nelle attività educative, dei processi innovativi in
corso, in particolare quelli riguardanti l'uso delle TIC nell'insegnamento e
nell'apprendimento, l'elaborazione di strumenti e approcci innovativi nonché
metodi per stabilire i criteri per la valutazione della qualità dei prodotti e
servizi educativi basati sulle TIC;
b) progetti riguardanti la concezione e la sperimentazione di nuovi metodi,
moduli e risorse per l'insegnamento aperto e a distanza e le TIC;
c) progetti di sviluppo e interconnessione di servizi e sistemi di informazione
destinati agli insegnanti e ai decisori e agli altri soggetti impegnati
nell'istruzione, sui metodi o sulle risorse educativi che usano l'insegnamento
aperto e a distanza e le TIC;
d) attività di sostegno allo scambio di idee e di esperienze sull'insegnamento
aperto e a distanza e sull'uso delle TIC nell'istruzione e, in particolare, alla
creazione di reti, su temi di interesse comune, tra centri di risorse, istituti di
formazione degli insegnanti, esperti, decisori e coordinatori di progetti.
Leonardo Da Vinci
Il Programma Leonardo da Vinci contribuisce all’attuazione di una politica
comunitaria di formazione professionale che sostiene ed integra le azioni condotte
dagli Stati membri (articolo 150 del trattato che istituisce la Comunità Europea). Con
la Decisione 1999/382/CE il Consiglio ha approvato la seconda fase del Programma
per il periodo 2000-2006, al fine di promuovere nuovi approcci pratici in materia di
politiche di formazione professionale, con un ammontare di fondi stanziati per
l’intero periodo pari a 1.150 milioni di €.
Gli obiettivi del programma sono:
- promuovere le abilità e le competenze, in particolare dei giovani, nella
formazione professionale iniziale a tutti i livelli, ricorrendo tra l’altro alla
formazione professionale e all’apprendistato integrati dal lavoro al fine di
promuovere l’occupabilità e di facilitare l’inserimento professionale ed il
reinserimento;
Analisi dello scenario 63