“La Sapienza” - TECA ELIS

More documents

Recommendations

Info

L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia. Decisione 2003/2318 CE (Programma eLearning 2004-2006) Con la Decisione 2003/2318 CE è stato varato il “Programma eLearning 2004-2006” per l’integrazione delle tecnologie dell'informazione e delle comunicazioni (TIC) nei sistemi di istruzione e formazione in Europa. Il Programma eLearning ha ripreso le quattro linee d’azione dettate dall’Iniziativa eLearning e si è posto questi obiettivi: a) identificare i soggetti interessati e informarli su vie e mezzi per usare l'e- Learning allo scopo di promuovere l'alfabetizzazione digitale e contribuire con ciò a rafforzare la coesione sociale e lo sviluppo personale, nonché ad incoraggiare il dialogo interculturale; b) sfruttare il potenziale dell'e-Learning per migliorare la dimensione europea dell'istruzione; c) fornire meccanismi per sostenere lo sviluppo di prodotti e servizi europei di qualità, e per favorire lo scambio ed il trasferimento delle buone prassi; d) sfruttare il potenziale dell'e-Learning nel contesto dell'innovazione nei metodi di insegnamento allo scopo di migliorare la qualità del processo di apprendimento e di favorire l'autonomia degli insegnanti. Gli obiettivi del programma sono perseguiti nei seguenti campi di intervento: a. promozione dell’alfabetizzazione digitale; b. campus virtuali europei; c. gemellaggio elettronico delle scuole in Europa e promozione della formazione dei docenti; d. azioni trasversali. La dotazione finanziaria per l'attuazione del programma per il periodo 2004-2006 è pari a 44 milioni di €, così ripartiti: - alfabetizzazione digitale: 10% del bilancio totale; - campus virtuali europei: 30% del bilancio totale; - gemellaggio elettronico delle scuole in Europa e promozione della formazione degli insegnanti: 45% del bilancio totale; - azioni trasversali e controllo del piano d’azione eLearning: 7,5% del bilancio totale; - assistenza tecnica ed amministrativa: 7,5% del bilancio totale. Analisi dello scenario 61
L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia. 3.2.1.2. Le norme indirettamente legate all’e-Learning Accanto alla normativa che si occupa esclusivamente di e-Learning, gli organi comunitari hanno prodotto tutta una serie di programmi ed iniziative che, seppure legati a tale argomento, non si occupano esclusivamente di esso. Di seguito sono indicati e descritti tali altri programmi ed iniziative. Socrates Socrates è il programma europeo in materia di istruzione, al quale partecipano una trentina di Paesi europei. La sua grande ambizione è quella di sviluppare "un’Europa della conoscenza" ed affrontare meglio le grandi sfide del nuovo secolo, promuovendo l’istruzione lungo l’intero arco della vita, incoraggiando l’accesso di tutti all’istruzione, acquisendo qualifiche e competenze riconosciute. Più concretamente, Socrates mira a promuovere l’apprendimento delle lingue e a incoraggiare la mobilità e l’innovazione, attraverso il suo programma, la cui attuazione è iniziata nel 2000 e terminerà alla fine del 2006, con stanziamenti totali pari a ben 1.850 milioni di €. Socrates comprende otto azioni distinte: a) Comenius (insegnamento scolastico); b) Erasmus (insegnamento superiore); c) Grundtvig (educazione degli adulti ed altri percorsi educativi); d) Lingua (insegnamento ed apprendimento delle lingue); e) Minerva (insegnamento aperto ed a distanza; tecnologie dell’informazione della comunicazione nel settore dell’istruzione); f) Osservazione ed innovazione; g) Azioni congiunte con altri programmi europei; h) Misure di accompagnamento. Pur essendo tutte tali azioni collateralmente interessanti per l’e-Learning, l’azione che in maggiore misura e più direttamente riguarda tale argomento è senz’altro il Programma Minerva, che si prefigge di sostenere misure trasversali relative all'insegnamento aperto e a distanza (IAD), nonché l'utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC), compresi i servizi multimediali nel contesto educativo. Analisi dello scenario 62
Page 1 and 2:
Università degli Studi di Roma “
Page 3 and 4:
…non sono le nostre capacità che
Page 5 and 6:
L’e-Learning come nuova opportuni
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20: L’e-Learning come nuova opportuni
Page 69: L’e-Learning come nuova opportuni
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
show all

“La Sapienza” - TECA ELIS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?