“La Sapienza” - TECA ELIS

L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.
autoformazione nelle ore prescelte. Una formazione disponibile 24 ore su 24
(anytime), fruibile da parte di tutti (anyone), da qualsiasi luogo (anywhere).
Un vantaggio innegabile è dato dalla possibilità per ampie “platee virtuali” di
assistere a testimonianze di esperti altrimenti fruibili solo da una ristretta élite di
uditori. Caratteristica discriminante di questi sistemi è di potere attivare forme di
apprendimento collaborativo in una comunità di networking, in cui è data la
possibilità di avvalersi dell’expertise stessa di tutti i membri, alla ricerca di un
feedback proveniente dagli altri, in un contesto in cui venga alimentata la
partecipazione (analogamente a sistemi di formazione tradizionale in presenza).
3.3.6.3. La personalizzazione, riusabilità ed aggiornabilità dei contenuti
Grazie all’e-Learning si passa ad un modello più innovativo di formazione
personalizzata. Il soggetto diventa coautore del suo processo acquisitivo, ha spazio e
voce nel determinare e modulare gli obiettivi dell’apprendimento. L’orientamento è
verso un learning by doing, ossia necessità di adottare un approccio pratico, grazie al
quale l’allievo “impara facendo”, utilizzando le proprie conoscenze pregresse.
Un sistema di e-Learning cresce insieme all’azienda. Il format didattico (nei contenuti
e nella metodologia) può essere rapidamente aggiornato, espanso ed integrato; i
contenuti statici del libro cedono il passo ad informazioni in continua evoluzione ed
aggiornamento.
I contenuti sono solitamente organizzati in moduli brevi ed integrabili tra loro. La
modularità consente, infatti, l’integrazione di materiali diversi all’interno di un
percorso didattico personalizzato in base alle esigenze del soggetto in
apprendimento. La possibilità di realizzare un percorso didattico integrando
materiali diversi risponde al requisito della riusabilità di quanto prodotto, anche per
altri corsi ed iniziative. Questa esigenza è fondamentale soprattutto quando si tratta
di materiali didattici multimediali, la cui produzione risulta essere lunga e costosa.
Per ciò che concerne l’aggiornabilità dei contenuti, questa consente di rinnovare
parzialmente i moduli didattici singolarmente considerati ed in maniera agevole,
integrandoli con informazioni nuove.
Analisi dello scenario 87