“La Sapienza” - TECA ELIS

L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia.
in vigore a metà del 2003, per cui la ricerca condotta dall’Osservatorio ANEE 2003
non ha potuto registrare mutamenti significativi dal punto di vista delle revenues
provenienti dall’e-Learning accademico nei due anni considerati.
Non assumono rilevanza significativa, invece, i segmenti “Scuola” ed “End User”,
presumibilmente perché la prima ha gravi deficit in termini di infrastrutture
tecnologiche e la seconda perché i consumatori individuali sono ancora restii ad
utilizzare le nuove tecnologie come mezzo di formazione, quindi a causa di
resistenze culturali.
3.1.4.3. Ripartizione percentuale delle revenues tra i 4 anelli della value chain
La value chain dell’e-Learning è composta dai segmenti: tecnologia, contenuti,
servizi e consulenza, che partecipano in misura variabile alla formazione del
fatturato totale.
Il seguente grafico indica l’andamento della ripartizione percentuale delle revenues
italiane tra tali 4 anelli:
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Composizione percentuale revenues e-learning
in Italia per anello value chain
0,0%
24,0%
42,0%
34,0%
15,2% 18,0% 18,3% 18,2%
22,0% 21,2% 19,8% 19,6%
41,6% 40,0% 44,5% 45,0%
21,2% 20,8% 17,4% 17,2%
2001 2002 2003 2004 2005
Tecnologia Contenuti Servizi Consulenza
Figura 17: Ripartizione revenues italiane e-Learning per anello di value chain (Fonte: Osservatorio ANEE)
I contenuti hanno l’incidenza percentuale più importante sul fatturato totale.
Seguono gli altri tre anelli, che presentano delle percentuali molto omogenee tra loro,
intorno al 20%.
Analisi dello scenario 52