“La Sapienza” - TECA ELIS

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L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia. È da notare che le proiezioni effettuate mettono in luce una stabilizzazione costante della ripartizione percentuale delle fonti di revenues, tanto che negli ultimi due anni considerati le variazioni sono quasi intangibili. 3.1.4.4. Ripartizione percentuale delle revenues tra formazione interna ed esterna La figura seguente evidenzia la dinamica registrata tra il 2002 ed il 2003 riguardo alla realizzazione di programmi formativi e-Learning internamente alle organizzazioni o facendo ricorso ad operatori specializzati esterni presenti sul mercato: Formazione int. 30,4% Formazione est. 69,6% 2003 Formazione int. 38% Formazione est. 62% 42% Contenuti Aziende Top 54,2% Aziende 28,4% Aziende Small 17,4% Mercato e-Learning 108,4 mln € 22% Servizi Lato offerta 21% Tecnologia Lato domanda Mercato e-Learning 108,4 mln € Figura 18: Confronto formazione interna/esterna italiana e-Learning 2002-2003 Prog. finanziati 21% Prog. non finanziati 79% 15% Consulenza Aziende 71% PA 15,4% Università 8,2% Scuola 0,4% End Users 5% Nel periodo considerato viene registrato un aumento nella formazione esterna a discapito della formazione e-Learning prodotta internamente alle organizzazioni. Analisi dello scenario 53
L’e-Learning come nuova opportunità di business. Analisi di competitività e tecnologica per Telecom Italia. 3.1.4.5. Ripartizione percentuale delle revenues tra formazione finanziata e non. La figura seguente mette in evidenza la dinamica registrata tra il 2001 ed il 2002 circa la ripartizione dei progetti e-Learning che abbiano goduto o meno di agevolazioni finanziarie: Formazione int. 38% Formazione est. 62% 42% Contenuti Aziende Top 54,2% Aziende 28,4% Aziende Small 17,4% Mercato e-Learning 108,4 mln € 22% Servizi Lato offerta Mercato e-Learning 108,4 mln € Figura 19: Confronto progetti italiani e-Learning finanziati/non finanziati 2001-2002 Si evince dal grafico come i progetti finanziati siano decresciuti percentualmente dal 2001 al 2002 a differenza di quanto è accaduto per i progetti non finanziati. 3.1.4.6. La strutturazione dei contenuti I contenuti, come precedentemente visto, partecipano per circa il 45% alla formazione del fatturato totale. Essi possono essere raggruppati in due grandi categorie: Information Technology e Non Information Technology. Questa classificazione dicotomica trova fondamento nel fatto che l’e-Learning è stato inizialmente utilizzato per erogare formazione sul mondo IT e queste argomentazioni hanno ancora un’importanza preponderante sul totale. 21% Tecnologia Lato domanda Il mercato italiano dell’e-Learning presenta una ripartizione percentuale tra contenuti erogati IT e Non IT come quella seguente: Prog. finanziati 21% Prog. non finanziati 79% 15% Consulenza Aziende 71% PA 15,4% Università 8,2% Scuola 0,4% End Users 5% Prog. finanziati 35% Prog. non finanziati 65% 2001 Analisi dello scenario 54
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Università degli Studi di Roma “
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…non sono le nostre capacità che
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