Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Werkteams met lectoren van de opleiding gebruikten deze competentielijst als basis en bron voor de vertaling
ervan – met eigen accenten en een actualisering – voor de competenties van de specifieke afstudeerrichtingen.
Zij vertrokken vanuit de taak van een afgestudeerde als sociaal-agogisch werker, specificeerden dan zijn
opdracht naar orthopedagogisch opvoeder-begeleider en analyseerden nadien zijn verantwoordelijkheden binnen
het kader van de afstudeerrichting. De vernieuwde competenties werden voorgelegd aan de Werkveldcommissie.
De commissie waardeert het dat het OOO in Vlaanderen een platform vormt dat een gemeenschappelijke lijst van
doelstellingen vastlegde in de vorm van drie soorten competenties. Het overleg en de afstemming binnen het
OOO borgen mee de basiskwaliteit en het bachelorniveau van de opleiding.
De commissie heeft vastgesteld dat de studiegids per opleidingsonderdeel doelstellingen vermeldt; de studiegids
is beschikbaar op de website van de hogeschool. Lectoren nemen hun didactische fiche op in hun cursussen,
bespreken die in de eerste les en beklemtonen hierbij de competenties, de doelstellingen en de evaluatie.
Het werkveld wordt over de doelstellingen van specifieke opleidingsonderdelen geïnformeerd. In de stagegids, de
evaluatiebundel Stage en de leidraad van het integratief project zijn bijvoorbeeld doelstellingen opgenomen.
Lectoren beraadslagen over competenties in het vakoverleg, de projectgroep “Competentiegericht Onderwijs”, het
opleidingsteam en de stafvergadering. Zij bevestigen tijdens de visitatie dat zij het document
„Competentieoverzicht‟ en de toelichting erbij als werkinstrument hanteren bij de ontwikkeling van
opleidingsonderdelen en evaluaties.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie raadt de opleiding aan om de competenties verder uit te werken in de vorm van
gedragsindicatoren.
Facet 1.2
Domeinspecifieke eisen
Beoordelingscriteria:
- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen die
door (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in het
betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval van
gereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.
- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevante
beroepenveld.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding meldt aan de commissie dat zij het domeinspecifieke referentiekader van de commissie besproken
heeft met de lectoren en er zich kan in vinden. Bij de oprichting van de afstudeerrichting toegepaste
jeugdcriminologie en de curriculumwijziging vond een heroriëntering plaats.
In relatie tot het domeinspecifieke referentiekader van de commissie omvatten de SAW-competenties wat het
referentiekader omschrijft als „algemene competenties‟ en „algemeen beroepsgerichte competenties‟. De
opleiding voegt de competentie „SAW11 - sociaal en betrokken individu‟ toe, waarin aandacht is voor culturele
waarden en normen van de cliënt en diens context. Zij stelt dat een opleiding in een stad als Antwerpen hierin
opleidingsrapport Karel de Grote- H o g e s c h o o l | 113