Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke referentiekader Orthopedagogie
2.1 inleiding
Voor iedere groep van opleidingen wordt een domeinspecifiek referentiekader ontwikkeld dat door de commissie
gebruikt wordt bij de beoordeling van opleidingen. De visitatiecommissie is verantwoordelijk voor de opmaak van
het domeinspecifiek referentiekader. De VLHORA als evaluatieorgaan geeft de procedure 1 aan voor de opstelling
ervan.
Het referentiekader is niet bedoeld om een ideale opleiding te schetsen. Respect voor de eigenheid van een
opleiding en voor de diversiteit binnen eenzelfde opleiding over de instellingen heen, veronderstelt immers dat in
de eerste plaats wordt nagegaan of elke opleiding erin slaagt haar eigen doelstellingen te realiseren en dit zowel
inhoudelijk als procesmatig. Dit belet niet dat wordt nagegaan of elke opleiding aan een aantal minimumeisen
voldoet, die aan de betreffende opleiding worden gesteld vanuit het vakgebied en/of de relevante beroepspraktijk.
2.2 domeinspecifieke competenties
2.2.1 gehanteerde input
referentiekaders van de opleidingen
- Hogeschool Gent
- Hogeschool-Universiteit Brussel
- Karel de Grote Hogeschool
- Katholieke Hogeschool Limburg
- Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen
- Plantijn Hogeschool
brondocumenten onderschreven door werkveld
/
internationale referentiekaders
- Quality of Life concept
- het Supports Paradigm
2.2.2 domeinspecifieke competenties
gemeenschappelijke domeinspecifieke competenties
De visitatiecommissie is zich bewust dat de afgestudeerde professionale bachelor Orthopedagogie naast
specifieke competenties eigen aan het domein ook algemene en algemeen beroepsspecifieke competenties dient
te verwerven, die zijn vermeld in het structuurdecreet van 2003.
Algemene competenties:
- denk- en redeneervaardigheid;
1
De procedure voor het opstellen van het domeinspecifiek referentiekader is beschikbaar op de website van de VLHORA
www.vlhora.be onder de rubriek visitatie & accreditatie.
d o m e i n s p e c i f i e k e r e f e r e n t i e k a d e r O r t h o p e d a g o g i e | 15