Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

estuurs- en adviesorganen van relevante beroepsverenigingen, bedrijven en instellingen, deelname aan
onderzoeksprojecten van en met het werkveld, consultancy voor het werkveld, opleidingen verzorgd door
personeelsleden in opdracht van bedrijven en instellingen, gastlectoren en sprekers uit het werkveld en op het
werkveld gerichte publicaties. Lectoren brengen werkveldervaring mee uit onder meer de bijzondere jeugdzorg,
het buitengewoon onderwijs, de sector van personen met een handicap, de geestelijke gezondheidszorg, het
vormingswerk, het jeugdwerk, en systeem- en contextgericht werken. Interactie met het werkveld vindt ook plaats
via de begeleiding van stages, studiebezoeken en werkveldprojecten.
De brochure „HUB-personeel verleg je grenzen‟ beschrijft de mogelijkheden voor personeelseden om
internationale ervaringen op te doen via het Erasmus-programma van de Europese Commissie. De participatie
van de opleiding in onder meer FESET, E-Sence en ALLI geeft aan lectoren de gelegenheid om met partners in
het buitenland expertise uit te wisselen en veranderingen op internationaal niveau van nabij te volgen. Naast de
Haute Ecole ISELL (Luik) heeft de opleiding internationale partners in Denemarken, Finland, Frankrijk, Nederland,
Noorwegen, Spanje en Zweden. Er vertrokken één lector (2007-2008, Tarragona in Spanje) en twee lectoren
(2008-2009, Umea in Zweden) uit. Er waren twee inkomende lectoren (2007-2008, Finland).
Lectoren kunnen onderzoeksvoorstellen indienen bij het Centrum voor Praktijkgebaseerd Onderzoek en
Dienstverlening.De opleiding geeft aan de commissie een overzicht van en toelichting bij afgeronde en lopende
onderzoeksprojecten in uiteenlopende sectoren. De commissie stelt dat onderzoek en dienstverlening terecht de
paradepaardjes zijn van de opleiding. Zij heeft kunnen vaststellen dat werkveldpartners betrokken zijn bij de
onderzoeksprojecten, en dat het afgeronde onderzoek via een dubbele studiedag is teruggekoppeld naar de
opleiding en het werkveld.
Het professionaliseringsbeleid wordt gecoördineerd en bewaakt op hogeschoolniveau. De hogeschool schreef
een procedure uit met opgave van een beleidsconcept, criteria en praktische afspraken voor navorming. Het
onderwijsteam van de opleiding kan de deskundigheidsbevordering sturen door navorming aan te vragen of te
organiseren. Personeelsleden worden via mail geïnformeerd over het externe aanbod, en via de nieuwsbrief en
intranet over het interne aanbod. Professionalisering kan betrekking hebben op vakinhoudelijke aspecten,
competenties van personeelsleden en de onderwijskundige praktijk. De commissie had inzage in een overzicht
van bijscholingen die lectoren van de opleiding volgden in de periode 2003-2008. Zij heeft vastgesteld dat er in de
feitelijke taakbelasting niet voldoende tijd is voor deskundigheidsbevordering en deelname aan
vormingsactiviteiten. Lectoren stellen tijdens de visitatiegesprekken dat hun beroepsernst de motor is om aan
vormingsactiviteiten deel te nemen.
De commissieleden besluiten dat het onderricht wordt verzorgd door personeelsleden die contacten hebben met
de beroepspraktijk en de koppeling maken tussen de opleiding en het beroepenveld.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om voldoende ruimte te waarborgen voor structurele professionele vorming.
Hiervoor moet facilitering opgenomen worden in het takenpakket van het personeel. De vorming moet afgestemd
worden op de deskundigheidsbevordering van het hele team en in lijn gebracht worden met de in gang gezette
onderwijsvernieuwing.
opleidingsrapport Hogeschool- U n i v e r s i t e i t B r u s s e l | 95