Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

More documents

Recommendations

Info

4 |
inhoudsopgave voorwoord ........................................................................................................................................................... 3 inhoudsopgave ................................................................................................................................................... 5 deel 1 .................................................................................................................................................................. 7 Hoofdstuk 1 De onderwijsvisitatie Orthopedagogie .................................................................................... 9 1.1 inleiding ............................................................................................................................................. 9 1.2 de betrokken opleidingen .................................................................................................................. 9 1.3 de visitatiecommissie ........................................................................................................................ 9 1.3.1 samenstelling ......................................................................................................................... 9 1.3.2 taakomschrijving ................................................................................................................... 10 1.3.3 werkwijze .............................................................................................................................. 11 1.3.4 oordeelsvorming ................................................................................................................... 12 1.4 indeling van het rapport ................................................................................................................... 13 Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke referentiekader Orthopedagogie ....................................................... 15 2.1 inleiding ........................................................................................................................................... 15 2.2 domeinspecifieke competenties ...................................................................................................... 15 2.2.1 gehanteerde input ................................................................................................................ 15 2.2.2 domeinspecifieke competenties ........................................................................................... 15 2.3 besluit .............................................................................................................................................. 17 Hoofdstuk 3 Het domeinspecifieke referentiekader Orthopedagogisch management .............................. 19 3.1 inleiding ........................................................................................................................................... 19 3.2 domeinspecifieke competenties ...................................................................................................... 19 3.2.1 gehanteerde input ................................................................................................................ 19 3.2.2 domeinspecifieke competenties ........................................................................................... 19 3.3 besluit .............................................................................................................................................. 20 Hoofdstuk 4 Het domeinspecifieke referentiekader Educatieve benadering van personen met autismespectrumstoornissen......................................................................................................................... 21 4.1 inleiding ........................................................................................................................................... 21 4.2 domeinspecifieke competenties ...................................................................................................... 21 4.2.1 gehanteerde input ................................................................................................................ 21 4.2.2 domeinspecifieke competenties ........................................................................................... 21 4.3 besluit .............................................................................................................................................. 22 Hoofdstuk 5 De opleidingen in vergelijkend perspectief ........................................................................... 23 Onderwerp 1 Doelstellingen van de opleiding ....................................................................................... 23 Facet 1.1 Niveau en oriëntatie ......................................................................................................... 23 Facet 1.2 Domeinspecifieke eisen ................................................................................................... 24 Onderwerp 2 Programma ...................................................................................................................... 24 Facet 2.1 Relatie doelstelling en inhoud .......................................................................................... 24 Facet 2.2 Eisen professionele en academische gerichtheid ............................................................ 25 Facet 2.3 Samenhang ..................................................................................................................... 25 Facet 2.4 Studieomvang .................................................................................................................. 26 Facet 2.5 Studielast ......................................................................................................................... 26 Facet 2.6 Afstemming vormgeving - inhoud .................................................................................... 27 Facet 2.7 Beoordeling en toetsing ................................................................................................... 27 Facet 2.8 Masterproef ...................................................................................................................... 27 | 5
Page 1 and 2: O N D E R W I J S V I S I T A T I E
Page 3: voorwoord De visitatiecommissie bre
Page 7 and 8: deel 1 algemeen deel | 7
Page 9 and 10: Hoofdstuk 1 De onderwijsvisitatie O
Page 11 and 12: 1.3.3 werkwijze De visitatie van de
Page 13 and 14: Alle oordelen en wegingen volgen de
Page 15 and 16: Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke re
Page 17 and 18: opleidingsgebonden / afstudeerricht
Page 23 and 24: Hoofdstuk 5 De opleidingen in verge
Page 25 and 26: De inhouden van de opleidingsprogra
Page 27 and 28: Facet 2.6 Afstemming vormgeving - i
Page 29 and 30: Facet 3.2 Eisen professionele geric
Page 31 and 32: De commissie rekent erop dat de opl
Page 33 and 34: Punten die in zo‟n document aan d
Page 35 and 36: Hoofdstuk 6 Vergelijkende tabel kwa
Page 37 and 38: HOGENT (PBA Orthopedagogie) HUB (PB
Page 39 and 40: deel 2 opleidingsrapporten Orthoped
Page 41 and 42: Hoofdstuk 1 Hogeschool Gent Algemen
Page 43 and 44: overzichtstabel plaatst de algemene
Page 45 and 46: Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
Page 47 and 48: egeleid door een mentor uit het wer
Page 49 and 50: projecten. De commissie meent echte
Page 51 and 52: Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
Page 53 and 54: commissie meent dat in sommige curs
Page 55 and 56:
Facet 2.8 Masterproef Dit facet is
Page 57 and 58:
Onderwerp 3 Inzet van het personeel
Page 59 and 60:
Een werkveldcommissie heeft een adv
Page 61 and 62:
Onderwerp 4 Voorzieningen Facet 4.1
Page 63 and 64:
In het eerste modeltraject is er ti
Page 65 and 66:
Onderwerp 5 Interne kwaliteitszorg
Page 67 and 68:
tijdens visitatiegesprekken kunnen
Page 69 and 70:
Onderwerp 6 Resultaten Facet 6.1 Ge
Page 71 and 72:
De commissie is tot haar oordeel ge
Page 73 and 74:
Overzichtstabel van de oordelen sco
Page 75 and 76:
Hoofdstuk 2 Hogeschool-Universiteit
Page 77 and 78:
De visitatiecommissie bevestigt dat
Page 79 and 80:
Oordeel over onderwerp 1, doelstell
Page 81 and 82:
overeenstemming zijn met deze doels
Page 83 and 84:
duidelijk theoretisch kader. Tijden
Page 85 and 86:
De commissie wil stellen dat het ve
Page 87 and 88:
Aanbevelingen ter verbetering: De c
Page 89 and 90:
evestigen hun deelname aan studieda
Page 91 and 92:
Een diversiteitonderzoek van de hog
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
estuurs- en adviesorganen van relev
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
studentenbegeleiding met advies/beg
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
coördinatiegroep en het onderwijst
Page 105 and 106:
De commissie adviseert om de betrok
Page 107 and 108:
Facet 6.2 Onderwijsrendement Beoord
Page 109 and 110:
Globaal oordeel De visitatiecommiss
Page 111 and 112:
Hoofdstuk 3 Karel de Grote-Hogescho
Page 113 and 114:
Werkteams met lectoren van de oplei
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
en handelen kunnen sturen. Dat gebe
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
De opleiding stelt dat beperkte fin
Page 123 and 124:
Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
Page 125 and 126:
heldere relatie is met de doelen, h
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
De verhouding lectoren/praktijklect
Page 135 and 136:
Veel faciliteiten voor studenten st
Page 137 and 138:
het hoger onderwijs en de aanpassin
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
De resultaten van de bevraging van
Page 143 and 144:
uil krijgen (bijvoorbeeld studiepun
Page 145 and 146:
De commissie heeft vastgesteld dat
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
- Om de studenten beter te betrekke
Page 151 and 152:
Hoofdstuk 4 Katholieke Hogeschool L
Page 153 and 154:
- ondersteuner en ontwikkelaar van
Page 155 and 156:
Aanbevelingen ter verbetering: / Oo
Page 157 and 158:
feedback. Leerlijnteams concretiser
Page 159 and 160:
(individueel). Deze introductiemome
Page 161 and 162:
elevante postgraduaten in als speci
Page 163 and 164:
Facet 2.5 Studielast Beoordelingscr
Page 165 and 166:
- het werken met simulatiecliënten
Page 167 and 168:
inzichttoets. Toetsingsvormen die d
Page 169 and 170:
principe kunnen studenten die in de
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
De binding en de confrontatie met h
Page 175 and 176:
Deze cijfers tonen een evenwichtige
Page 177 and 178:
Interne communicatie wordt sinds 20
Page 179 and 180:
Ardennen. Als de beoordelaars menen
Page 181 and 182:
- Nieuwe medewerkers: evaluatie int
Page 183 and 184:
De opleiding stelt dat zij afgestud
Page 185 and 186:
Het zelfevaluatierapport verwijst n
Page 187 and 188:
Voor de daling van de slaagcijfers
Page 189 and 190:
Bijzonder kwaliteitskenmerk: EVC-pr
Page 191 and 192:
Als indicatoren voor de kwaliteit v
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Hoofdstuk 5 Katholieke Hogeschool Z
Page 197 and 198:
Het opleidingsprofiel is gebaseerd
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
In het programma van het derde jaar
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
asis- naar beroepsspecifieke kennis
Page 207 and 208:
De commissie wil signaleren dat de
Page 209 and 210:
Facet 2.7 Beoordeling en toetsing B
Page 211 and 212:
Facet 2.9 Toelatingsvoorwaarden Beo
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
gastlectoren worden betrokken bij o
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
De opleiding verduidelijkt dat stud
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
opgevolgd. Daardoor kan de opleidin
Page 229 and 230:
Bijzonder kwaliteitskenmerk: Bachel
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Hoofdstuk 6 Plantijn Hogeschool - H
Page 237 and 238:
de rollen die een gespecialiseerde
Page 239 and 240:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
Page 241 and 242:
kiezen uit verschillende workshops.
Page 243 and 244:
leverde/levert een bijdrage aan de
Page 245 and 246:
Binnen de opleiding worden geen kwa
Page 247 and 248:
Aanbevelingen ter verbetering: / Fa
Page 249 and 250:
Facet 2.8 Masterproef Niet van toep
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
competentieleren en -evalueren, out
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Facet 4.2 Studiebegeleiding Beoorde
Page 259 and 260:
De commissie heeft kunnen vaststell
Page 261 and 262:
echtstreeks aan de lectoren geven.
Page 263 and 264:
Tijdens (informele) contacten met h
Page 265 and 266:
Het ZER vermeldt dat de opleiding h
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
deel 3 opleidingsrapport Orthopedag
Page 271 and 272:
Hoofdstuk 1 Katholieke Hogeschool L
Page 273 and 274:
Algemene, beroepsgerichte en beroep
Page 275 and 276:
Onderwerp 2 Programma Facet 2.1 Rel
Page 277 and 278:
De maatschappelijke en/of wetenscha
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Facet 2.7 Beoordeling en toetsing B
Page 283 and 284:
Voor de postgraduaten gelden op de
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Facet 5.3 Betrekken van medewerkers
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
liever staken dan iets ondermaats a
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
deel 4 opleidingsrapport Educatieve
Page 303 and 304:
Hoofdstuk 1 Plantijn Hogeschool - H
Page 305 and 306:
- inzichten over de cognitieve stij
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
De student realiseert beroepsgerich
Page 311 and 312:
Facet 2.3 Samenhang van het program
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
3. Reflectie en transfer: leerteam
Page 317 and 318:
Oordeel over onderwerp 2, programma
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 323 and 324:
De hogeschool voert het financiële
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
van competenties niet bij iedereen
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
ijlagen | 333
Page 335 and 336:
ijlage 1 curriculum vitae van de co
Page 337 and 338:
ijlage 2 erkenningscommissie e r k
Page 339 and 340:
e r k e n n i n g s c o m m i s s i
Page 341 and 342:
e r k e n n i n g s c o m m i s s i
Page 343 and 344:
ijlage 3 onafhankelijkheidsverklari
Page 345 and 346:
o n a f h a n k e l i j k h e i d s
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
ijlage 4 bezoekschema’s Bezoeksch
Page 359 and 360:
Bezoekschema PBA Orthopedagogie - a
Page 361 and 362:
ijlage 5 lijst van afkortingen en l
Page 363 and 364:
LLP MODEM NVAO O.O.O OER OO OOP OP
show all

Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?