Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 2
Programma
Facet 2.1
Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma
Beoordelingscriteria:
- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,
oriëntatie en domeinspecifieke eisen.
- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.
- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te
bereiken.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het vernieuwde curriculum in de drie modeltrajecten is sinds 2008-2009 geïmplementeerd. Na inzage van de
studiefiches van de drie modeltrajecten en overleg hierover, mag de commissie in hoofdlijnen stellen dat het
programma het multidisciplinaire karakter van orthopedagogie respecteert en ondersteunende wetenschappen
aanbiedt. Het programma biedt de mogelijkheid om attitudes, basisvaardigheden en specifieke methodieken in te
oefenen. Het streven naar competentiegericht leren is geïntegreerd in de hele opleiding. De stapsgewijze
competentieontwikkeling binnen het curriculum is herkenbaar, met reflectie als leidraad. Doorheen de opleiding is
er samenhang tussen de theorie en de praktijk, omdat diverse opleidingsonderdelen gericht zijn op de
implementatie van praktijkervaring en verbonden zijn met het werkveld. Het onderwijs evolueert doorheen de drie
modeltrajecten van aanbodgericht naar participatief onderwijs met de integratie van verworven kennis,
vaardigheden en attitudes. Het programma biedt kansen tot internationale stages en studenten- en
lectorenmobiliteit.
Een matrix geeft de koppeling weer van de eindkwalificaties aan opleidingsonderdelen. De relatie tussen de
competentie en het opleidingsonderdeel is vermeld op de studiefiches. De commissie heeft vastgesteld dat de
algemene, de algemene beroeps- en de beroepsspecifieke competenties als leerdoelen zijn opgenomen in het
programma. De inhoud hiervan biedt aan studenten de mogelijkheid om de vooropgezette eindkwalificaties te
behalen.
Curriculumherzieningen gebeuren in afstemming met decretale richtlijnen, en de missie en visie op onderwijs van
de hogeschool, het departement en de opleiding. Het procesverloop van een curriculumherziening of -wijziging is
uitgeschreven in het kwaliteitshandboek. Alle personeelsleden worden betrokken en aangestuurd door de
opleidingscoördinator en de vakgroepvoorzitters. De Werkveldcommissie heeft een adviserende rol in het traject
van de herziening. Bij de toepassing van het nieuwe curriculum heeft de opleiding haar positie onderzocht in het
Vlaamse onderwijslandschap. Het onderzoek betrof informatie over inhouden van opleidingsonderdelen die
opleidingen verstrekten aan abituriënten via folders en websites.
De commissie heeft tijdens de gesprekken met lectoren en studenten voorbeelden gehoord van
disciplineoverschrijdende samenwerking, waarbij de student leert om een probleem vanuit verschillende
vakgebieden te benaderen. In het eerste modeltraject werken studenten vakoverschrijdend binnen praktijk van
het orthopedagogisch handelen, orthopedagogiek , en ontwikkelingspsychologie en pedagogiek. In het tweede en
derde modeltraject worden studenten aangemoedigd om samen te werken met andere disciplines bij de
uitvoering van hun stageopdrachten en afstudeerproject. Disciplineoverschrijdende elementen zijn in het derde
modeltraject aanwezig in het keuzevak actuele thema‟s uit het welzijnswerk en het keuzepakket „studium
generale‟. Studenten hebben in het derde modeltraject de mogelijkheid om als keuzevak een opleidingsonderdeel
te volgen uit het aanbod van de associatiepartners.
opleidingsrapport Hogeschool Gent | 45