Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

principe kunnen studenten die in de opleiding terecht komen via EVC ook in het reguliere traject stappen. De
praktijk leert echter dat deze doelgroep zich eerder aangetrokken voelt door het stuwer traject.
De commissie beoordeelt de EVC-procedure positief en meent dat de opleiding deze procedure over de volle
breedte zou moeten gebruiken.
Uit de beschikbare informatie blijkt dat de opleiding vooral meisjes aantrekt. Op het vlak van vooropleiding komen
de meeste generatiestudenten uit het TSO ongeveer 60%en ASO ongeveer 30%. Uit het BSO en KSO stroomt
een klein aantal studenten in. Een relatief grote groep studenten volgde elders al hoger onderwijs (ongeveer 25
procent). De meerderheid van studenten (80 procent) komt uit de provincie Limburg; de overige studenten uit de
provincies Antwerpen en Brabant.
Het aantal zij-instromers (studenten met EVC-EVK) is stijgend (van 16 procent in 2005-2006 tot 47 procent in
2007-2008). Er zijn aanzienlijk meer vrouwen, en de meerderheid van de zij-instromers komt uit de provincie
Limburg.
Volgens de commissie houdt de opleiding rekening met de instroomkarakteristieken. Alle nieuwe reguliere
studenten leggen de LASSI-test (rond studievaardigheden en -attitudes) af binnen het opleidingsonderdeel studie
en loopbaan. Resultaten kunnen besproken worden met de studietrajectbegeleider die eventueel een
studiebegeleidingstraject opzet.
De opleiding geeft tijdens de gesprekken aan dat zij het gevoel heeft dat studenten niet steeds het wenselijke
beginniveau hebben voor bijvoorbeeld taalvaardigheid. De opleiding hanteert een verplichte taaltoets
(woordenschat, lezen, vakjargon…) met bijsturing door een taalcoördinator. De instroom wordt niet getest op
abstract redeneren. De opleiding vindt het een troef als studenten vrijwilligerswerk doen of actief zijn in een
jeugdbeweging; zij communiceert deze stelling aan abituriënten. De opleiding stelt dat zij in een gesprek met
studenten met een handicap open en eerlijk communiceert over mogelijke hindernissen bij hun tewerkstelling.
Tijdens het visitatiegesprek stelt de opleiding dat zij initiatieven neemt om de toegang tot de opleiding voor
allochtone studenten te faciliteren (exemplarisch hoor- en werkcollege, aanspreekpunt vragen allochtonen voor
studenten en lectoren, organisatie van een week van de diversiteit…). De opleiding stelt dat „Hogeschool zonder
racisme‟ bij studenten en personeelseden niet zichtbaar is in relatie tot hun vertegenwoordiging in Limburg. De
opleiding verwacht dat de aanstelling van een coördinator Diversiteit en de indienstneming van een allochtone
medewerkster het tij zullen doen keren.
Tijdens de visitatiegesprekken wordt gesteld dat het aantal studenten met flexibele trajecten jaarlijks toeneemt: 97
(2005-2006), 143 (2006-2007) en 175 (2007-2008). De opleiding geeft aan dat elk individueel traject maatwerk is,
waarbij de aard van de opleiding met stageblokken en volgtijdelijkheidslijnen de haalbaarheid van flexibilisering
bemoeilijkt. De opleiding signaleert dat flexibilisering leidt tot een stijging van het aantal studenten dat vraagt om
te „trissen‟.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om de instroom van studenten met allochtone achtergrond te stimuleren.
De commissie beveelt de opleiding aan om de EVC/EVK-procedure over de volledige breedte van de opleiding te
gebruiken.
De commissie adviseert de opleiding om zich tijdig voor te bereiden op het (toenemende) aantal zij-instromers en
flexibele trajecten.
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg | 1 6 9