Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 3
Inzet van het personeel
Facet 3.1
Kwaliteit van het personeel
Beoordelingscriterium:
- Het personeel is gekwalificeerd voor de inhoudelijke, onderwijskundige en organisatorische realisatie van het
programma.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het personeelsbeleid van het departement ligt in het verlengde van de hogeschoolbeleidsnota „Van
personeelsbeheer tot personeelszorg‟.
Bij aanwerving van lectoren eist de opleiding dat zij ervaring hebben in het werken met mensen binnen het
autismespectrum, een master- of bacheloropleiding hebben behaald binnen een menswetenschappelijk domein,
beschikken over een banaba autisme en affiniteit hebben met het onderwijs aan volwassenen. Daarnaast worden
didactische en onderwijskundige competenties verwacht voor het onderwijzend personeel en organisatorische
competenties voor ATP-medewerkers. De commissie waardeert dat de opleiding een weloverwogen keuze heeft
gemaakt voor vaste en voor gastlectoren. Sinds de opstart van de referentieopleiding (2006-2008) doet de
opleiding een beroep op de deskundigheid van lectoren van de Fontys Hogeschool en professoren van de
K.U.Leuven.
De hogeschool richt voor nieuwe personeelsleden bij de start van het academiejaar een onthaaldag in waarop zij
hogeschoolbrede informatie krijgen (vademecum), en kennismaken met de opleiding en de lectoren.
Nieuwkomers worden op inhoudelijk vlak ondersteund door een collega en kunnen in de opleiding terecht met
vragen over bijvoorbeeld ECTS-fiches, inhaallessen, procedures voor bijscholingen, en afspraken over examens
en toezicht. Het departementale secretariaat ondersteunt administratief. De onderwijsondersteuner instrueert hen
voor het gebruik van Blackboard en e-Campus. Cursusmateriaal wordt hen ter beschikking gesteld door de vorige
lesgever en/of de collega die parallel lesgeeft.
In principe heeft het departementshoofd met elke medewerker een functioneringsgesprek om de drie jaar;
medewerkers kunnen ook zelf een gesprek aanvragen. Agendapunten zijn taakinvulling, arbeidsvreugde,
samenwerking met collega‟s, ondersteuningsbehoefte, sterke en verbeterpunten in functioneren,
professionaliseringsnoden, werkpunten en taakafspraken. De medewerker kan bijkomende agendapunten ter
bespreking inbrengen. De commissie mist tussentijdse opvolging(en) bij de functioneringsgesprekken.
Evaluatiegesprekken hebben voor alle personeelsleden plaats om de vijf jaar.
De opleiding geeft aan dat het overleg binnen het team vanaf 2008-2009 gesystematiseerd is. Elke week zit het
team samen voor het afstemmen van inhouden en het overleggen van opleidingsgebonden materies. De
opleidingscoördinator en een lector overleggen wekelijks over de curriculumontwikkeling. De commissie heeft
tijdens de gesprekken vastgesteld dat het personeel betrokken en sterk gemotiveerd is.
Aanvankelijk waren alle lectoren die bij de opleiding betrokken werden gastlector (met uitzondering van de
opleidingscoördinator). De opleiding signaleert dat het toen moeilijk was om een afstemming te organiseren in
een opleidingsonderdeeloverleg. Studenten geven aan dat er toen vaak overlappingen waren tussen
opleidingsonderdelen. Sinds 2008-2010 worden, naast de opleidingscoördinator, lectoren, die in dienst zijn van
de hogeschool, en gastlectoren ingezet.
318 | o p l e i d i n g s r a p p o r t P l a n t i j n H o g e s c h o o l