Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

kiezen uit verschillende workshops. Tijdens module 11 kiest de student uit projecten die ingediend zijn door het
werkveld.
De opleiding geeft aan dat zij bij curriculumwijzigingen studenten, personeelsleden, alumni en het werkveld
bevraagt over eventuele hiaten en verbeterpunten en rekening houdt met de opmerkingen. Er werden diverse
werkgroepen opgericht om bepaalde aspecten van de curriculumwijziging (bijvoorbeeld het semestersysteem) te
evalueren en bij te sturen.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om de afstemming van het cursusmateriaal op de beoogde competenties te
bewaken.
De commissie beveelt de opleiding aan om – in het raam van diversiteit en multiculturaliteit – studenten helder te
informeren over hun tewerkstellingkansen en -modaliteiten.
Facet 2.2
Eisen professionele gerichtheid van het programma
Beoordelingscriteria:
- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleend
studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.
- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.
- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbare
verbanden met de actuele beroepspraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De commissie heeft tijdens het visitatiebezoek ervaren dat de realiteit van de dagelijkse beroepspraktijk zo veel
mogelijk het vertrekpunt is van de onderwijspraktijk. Kennisinhouden, vaardigheden en attitudes worden
geïntegreerd vanuit verschillende disciplines. Daarvoor hanteren lectoren aan de praktijk ontleend didactisch
materiaal, werft de opleiding lesgevers met praktijkervaring aan, komen thema‟s voor projecten uit de
beroepspraktijk, en stromen kennis en vaardigheden uit projectmatig wetenschappelijk onderzoek door naar de
studenten.
Studenten maken vanaf het eerste jaar kennis met de actuele praktijk en doelgroepen in het werkveld via
inleefmomenten, „orthoritten‟ (de uitvoering van een relevante ervaringsactiviteit met aanleiding tot reflectie),
studiebezoeken en een inleefweek. Studenten bevestigen tijdens de gesprekken dat zij (doelgroepgerichte)
praktijkcasussen te behandelen krijgen, en dat lectoren voorbeelden geven vanuit hun praktijkervaring. In het
tweede en derde jaar is er de stage op de werkvloer van een voorziening, in relatie met hulpvragers/gebruikers.
De opleiding verving het (traditionele) individuele eindwerk in 2005 door het opleidingsonderdeel project, waarbij
studenten in groepjes van zes aan de slag gaan met de uitwerking van een vraag/opdracht vanuit het bredere
werkveld. Bij de selectie van projecten staat de orthopedagogische relevantie voorop. De thema‟s moeten een
synthese van kennisinhouden, methodische vaardigheden en attitudes mogelijk maken, en een realistisch product
kunnen genereren. Het project moet de individuele en groepsontwikkeling zichtbaar kunnen maken. Verschillende
vertegenwoordigers van het werkveld signaleren tijdens de visitatiegesprekken dat het project bij hen moeilijk in
te passen is door de overstap van het individuele eindwerk naar het project in groep.
opleidingsrapport Plantijn Hogeschool | 241