Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.5
Studielast
Beoordelingscriteria:
- De werkelijke studietijd wordt getoetst en sluit aan bij de normen vastgesteld krachtens decreet.
- Het programma is studeerbaar doordat factoren, die betrekking hebben op dat programma en die de
studievoortgang belemmeren zoveel mogelijk worden weggenomen.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het zelfevaluatierapport vermeldt dat de opleiding in 2006-2007 bij studenten van het tweede jaar een
studietijdmeting uitvoerde met „metis‟ (meten achteraf). De responsegraad was echter te laag om de cijfers als
representatief te zien. De opleiding geeft tijdens de visitatiegesprekken aan dat op het studentenoverleg wordt
gesproken over de perceptie van studenten over hun studiebelasting. Een stelling in de SWOP-bevraging peilt
naar de mate waarin het voorziene aantal studiepunten overeenstemt met de reële studiebelasting voor het
opleidingsonderdeel in kwestie.
Uit overleg met studenten met een flexibel leertraject blijkt dat de studieomvang van het programma in
overeenstemming is met de begrote studielast, maar dat er problemen waren van organisatorische aard
(bijvoorbeeld uurroosters met vensteruren, onevenwichtige spreiding over semesters, geen aansluiting over de
opleidingsfases,…). Als opvolging nam de opleiding maatregelen om hieraan te verhelpen (meer transparante
communicatie, een apart lokaal,…).
Uit overleg met reguliere studenten blijkt dat de studiebelasting vooral op het einde van een semester piekt. Een
poging om de evaluatieopdrachten te spreiden over het semester in kwestie bleek niet haalbaar. De opleiding
tracht nu op de werkdruk in te werken via heldere communicatie bij de aanvang van het semester, structurele
begeleiding bij de uitwerking van beroepsproducten en formatieve feedback.
In 2008-2009 werden de studenten van alle opleidingsfases uitgenodigd voor een studietijdmeting op het einde
van elk semester. De opleiding geeft voorbeelden van curriculumaanpassingen op basis van meetresultaten en
ervaringen van lectoren en studenten. Studenten van het eerste en tweede jaar geven tijdens het visitatiegesprek
aan dat de studiebelasting voor theoretische vakken „te doen‟ is, mits een goede planning, en tijdig en regelmatig
werken. Opleidingsonderdelen waarvoor een beroepsproduct gevraagd wordt, zorgen voor een hoge werkdruk.
In het voortgangsrapport signaleert de opleiding dat een studietijdmeting bij de stuwerstudenten op stapel staat,
via een kwalitatief instrument dat betrouwbare gegevens geeft bij bevraging van een gering aantal studenten.
Tijdens het visitatiebezoek signaleren studenten aan de commissie dat hun uurroosters bijna van week tot week
wisselen. De commissie meent dat dit voor de studenten en voor de roosteraars een forse belasting betekent.
De commissieleden bevestigen dat de opleiding zich bewust is van de noodzaak om de reële studietijd te toetsen
in relatie tot de begrote, en daartoe metingen en overleg organiseert.
De commissie heeft vastgesteld dat de opleiding acties onderneemt om studiebevorderende factoren vast te
houden en studiebelemmerende factoren weg te nemen. Het voortgangsrapport geeft hiervan recente
voorbeelden: voor studenten met een individueel jaarprogramma biedt men elk semester alle
opleidingsonderdelen van de betreffende opleidingsfase, werkboeken met de zelfstudie- en evaluatieopdrachten
worden geïntegreerd in de betreffende cursussen en syllabi enzovoort.
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg | 1 6 3