Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

De opleiding reikt begrippen- en denkkaders aan in verband met multi- en interculturaliteit, bijvoorbeeld in de
opleidingsonderdelen samenleving en recht, jeugdhulpverlening, maatschappelijk kwetsbare groepen, begeleiden
in een socioculturele context, inspirerende denkkaders en exploratie & verdieping. In de stage en het project
worden de kaders geïntegreerd en toegepast. De opleiding beschrijft specifieke doelstellingen die in het
curriculum een expliciete plaats krijgen, onder meer in de leerinhoud van „leergroep‟ en „inspirerende
denkkaders‟.
De commissie heeft vastgesteld dat er voor alle studenten doorheen de opleiding internationale momenten en
activiteiten zijn via internationalisation@home (internationale dag, buitenlandse gastlectoren, probleemgestuurde
opdrachten, voorbereiding buitenlandse studiereis, onderwerpen „internationaal denken‟…), een buitenlandse
studiereis, buitenlandse stage en studeren in het buitenland. Zij bevestigt dat er in de opleiding veel aandacht is
voor internationalisering, en inter- en multiculturaliteit bij studenten en personeel. De commissie wijst er echter op
dat multiculturaliteit meer is dan „respect en ruimte voor de eigenheid van studenten‟, en meent dat studenten
moeten leren dat de maatschappij en/of het werkveld waarin ze terechtkomen, niet altijd even tolerant zal/kan
zijn. Tijdens het visitatiebezoek hoorde de commissie studenten/afgestudeerden die niet gewezen waren op
mogelijke (alternatieven en) latere consequenties in het werkveld (bijvoorbeeld van het dragen van een
hoofddoek) en tewerkstellingkansen (bijvoorbeeld bij fysieke beperkingen).
Bij de inschrijving heeft de student de keuze tussen een:
- diplomacontract voor het behalen van een graad of diploma van de opleiding;
- creditcontract voor het behalen van een creditbewijs voor één of meer opleidingsonderdelen;
- examencontract voor het behalen van een graad, diploma of creditbewijs (niet voor stage en project).
Een studietraject voor een diplomacontract kan een voltijds modeltraject, een deeltijds modeltraject of een
individueel traject zijn. De opleiding professionele bachelor Orthopedagogie wordt voltijds georganiseerd. De
opleiding biedt per programmajaar twee deeltijdse trajecten aan. Het deeltijds jaarprogramma omvat de helft van
het voltijdse (minimaal 24 en maximaal 36 SP). De lessentabellen vermelden de te volgen opleidingsonderdelen.
Een student die overdrachten en/of vrijstellingen heeft verworven voor een programmajaar/-jaren waarvoor hij
nog niet geslaagd is, volgt een individueel traject. De modaliteiten zijn beschreven in het onderwijs- en
examenreglement, en in principe moet de volgtijdelijkheid zoals aangegeven in de ECTS-fiches worden gevolgd.
Studieduurverkorting is mogelijk voor studenten die een diploma hoger onderwijs behaalden. Studenten met een
bachelor onderwijs, sociaal werk of toegepaste psychologie kunnen rechtstreeks starten in het tweede jaar.
Leerinhouden die eigen zijn aan een bachelor Orthopedagogie moeten zij eventueel via zelfstudie verwerven.
Vrijstellingen voor opleidingsonderdelen kunnen verworven worden op basis van EVK‟s en EVC‟s. In het kader
van „bijzondere faciliteiten‟ kan een studieprogramma gespreid worden over meer programmajaren. De opleiding
merkt aan de commissie op dat het aantal studenten met een individueel traject van jaar tot jaar sterk toeneemt.
Deze studenten worden opgevolgd door de opleidingscoördinator. De commissie meent dat dit niet te combineren
valt met de functie.
Vanaf 2009-2010 kunnen personen met een diploma gegradueerde Orthopedagogie, behaald aan een CVO, een
verkort programma van zestig studiepunten volgen, gespreid over twee academiejaren van elk vier modules. Het
programma omvat opleidingsonderdelen theorie (30 SP), praktijk en supervisie (15 SP) en sluitstukken (paper en
project [15 SP]). Studenten kunnen het programma volgen binnen het model- of een individueel traject op basis
van EVC of EVK.
Bij inzage in het programma hebben de commissieleden vastgesteld dat een student op verschillende momenten
een keuze kan maken in zijn leertraject. Binnen „(ortho)pedagogisch handelen en teamwerk‟ (module 6) kan hij
zich de cyclus van planmatig handelen eigen maken binnen „jeugdhulpverlening‟ of „personen met een handicap‟.
Binnen „exploratie en verdieping‟ (module 8) kan de student kiezen uit vier doelgroepen. Er is de keuze van de
(buitenlandse) stageplaats in het tweede en derde jaar. In „maatschappelijke en methodologische vraagstukken‟
(module 11) en „denkkaders en handelingsstrategieën bij psychische problemen‟ (module 12) kan de student
240 | opleidingsrapport Plantijn Hogeschool