Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het examenreglement is op het niveau van de hogeschool opgesteld. Het departement IPSOC schreef eigen
richtlijnen uit voor examenspreiding en inhaalexamens. Wijzigingen of aanvullingen in het examenreglement
worden op een departementale studiedag aan lectoren meegedeeld. Evaluatieprocedures worden doorgenomen
op vergaderingen, en bij aanvang van een deliberatie geeft het departementshoofd toelichting bij de
beslissingsprocedure. De samenstelling en de werking van de Examencommissie zijn opgenomen in het
examenreglement en de departementale aanvullingen.
De organisatie en toetsing zijn verschillend voor de drie opleidingsjaren, omdat zij afgestemd worden op de
gehanteerde werkvormen en onderwijsmiddelen. De examenrooster wordt opgemaakt in overleg met de
jaarverantwoordelijke en lectoren, en voor advies voorgelegd aan de Departementale Raad en de Studentenraad.
Tijdens de examenperiode kan de Ombudsdienst aanpassingen aanbrengen op de gemotiveerde vraag van
individuele studenten.
In het eerste jaar omvat de eerste zittijd twee periodes (januari, juni) en de tweede zittijd één (eind augustus). Er
is een blokperiode voor elke periode. Voor elk opleidingsonderdeel is er een vrijblijvend proefexamen. In het
tweede jaar is er na afwerking van een blok een examen van de opleidingsonderdelen (om de zes tot zeven
weken). De tweede zittijd is eind augustus. Er zijn een blokperiode en een examenweek na de stage en lessen in
het derde jaar. Voor de paasvakantie is er de studiereis, en erna leveren de studenten hun paper in. Als een
student aan alle opleidingsonderdelen heeft deelgenomen, sluit hij zijn opleiding af met de bachelorproef en de
verdediging van zijn paper.
De opleiding geeft aan dat elke student bij het begin van het academiejaar het examenreglement en de
departementale aanvullingen ontvangt. Studenten worden over de evaluatieprocedures geïnformeerd door de
jaarcoördinator en via het leerplatform. Opleidingsspecifieke evaluatieprocedures bij stage, paper en
bachelorproef worden toegelicht in het stagevademecum en de SID‟s. Tijdens de laatste les geeft een vaklector
duiding bij het examen, eventueel met voorbeeldexamenvragen en een proefexamen.
De commissieleden hebben examens ingekeken en stellen dat deze in doorsnee verzorgd zijn. Kennisinhouden
worden schriftelijk of mondeling getoetst, vaardigheidsonderwijs wordt volgens permanente evaluatie aangevuld
met een examen. Naarmate de opleiding vordert, verwacht de opleiding van de student meer zelfevaluatie en
geïntegreerde verwerking. De vragen zijn duidelijk en gevarieerd: meerkeuzevragen, open en/of gesloten vragen,
essayvragen, casussen plus vragen en opdrachten, reflectie. De examens zijn op niveau met een duidelijke
instructie voor de student. Bij diverse examens is aangegeven hoeveel punten een vraag oplevert, maar soms
ontbreekt die informatie. Het examenformulier vermeldt geen (eind)competenties die getoetst worden. De
evaluatievormen van de eerste en tweede zittijd zijn dezelfde.
Evaluatie is de verantwoordelijkheid van de lector. Als meer lectoren betrokken zijn, wordt het examen
gezamenlijk opgesteld. Zij maken afspraken over de wijze en criteria van de evaluatie en de evaluatieschaal.
Tijdens de gesprekken met lectoren en studenten heeft de commissie kunnen opmaken dat er voor de
schriftelijke examens een correctiesleutel met puntenverdeling aanwezig is. Bij mondelinge examens hanteert de
lector een scoringssysteem per vraag. Lectoren bevestigen dat zij per vraag bijkomende notities nemen over het
antwoord van de student.
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Zuid- W e s t - V l a a n d e r e n | 2 0 9