Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om de (permanente) evaluaties van de geïntegreerde bachelorproef te
registreren.
Facet 3
Concretisering
Beoordelingscriteria:
- De gevolgen van het kenmerk voor de kwaliteit van het onderwijs (instroom, onderwijsprogramma,
onderwijsproces, output, voorzieningen, kwaliteit staf) zijn geoperationaliseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding geeft aan dat de aanpak van de geïntegreerde bachelorproef is afgestemd op de strategische
doelstellingen van de hogeschool. De opleiding kiest er uitdrukkelijk voor om de ontwikkeling van kennis te laten
verlopen via het gezamenlijk opzetten van projecten met het beroepenveld, binnen de domeinen van de
gespecialiseerde opvoeder/begeleider. Zij bekijkt de geïntegreerde bachelorproef als innovatie en
kennisvalorisatie avant la lettre. Tijdens het visitatiegesprek geeft de opleiding voorbeelden van projecten die
naar de bachelorproef geleid werden, onder meer Oradea (Roemenië), een antipestcampagne, een Interregprogramma,
busbegeleiders,…
De onderwijsvorm die de opleiding hanteert bij de geïntegreerde bachelorproef is projectonderwijs. Het gebruik
ervan ligt in het verlengde van de missie van de hogeschool betreffende „de ontwikkeling van zelfsturing‟.
Studenten en afgestudeerden ervaren deze onderwijsvorm als „een krachtige leeromgeving‟ en waarderen daarin
het reële en concrete, de zelfsturing, het multidisciplinaire en de samenwerking in groep. De bachelorproef
profileert zich als een samenwerkingsproject; de commissieleden nemen dan ook aan dat er inderdaad meer
studenten samen kunnen aan werken.
Het werkveld waardeert het concept van de bachelorproef onder meer ook omdat er na afwerking voor de
voorziening/organisatie een bruikbaar product of methodiek blijft (bijvoorbeeld schriftelijk rapport, video, folder,
draaiboek, vormingspakket, familieavond, opendeurdag…). De commissie had inzage in een brief die aantoont
dat een project („sociale inclusie voor kwetsbare senioren‟) nadien nog wordt verder gezet door het werkveld.
De commissie vindt het een waardevolle beweging dat lectoren steeds meer de rol opnemen van doorgeefluik en
verspreider van kennisinzichten, methodieken en onderzoek naar het werkveld.
De commissie meent dat het competentieprofiel en de werkwijze die de opleiding bij de geïntegreerde
bachelorproef gebruikt, in principe breder toepasbaar zijn. Zij is van mening dat andere bacheloropleidingen
hetzelfde concept en dezelfde werkwijze kunnen hanteren bij de uitwerking van de bachelorproef door hun
studenten. De opleiding bevestigt aan de commissie dat zij het ontwikkelde concept als voorbeeld ziet voor
afstudeermodules binnen het departement en de hogeschool. Het departement Verpleegkunde en
Biotechnologie-HIVB heeft interesse getoond en verkent het concept.
De commissie stelt dat het concept en de uitwerking van de geïntegreerde bachelorproef gedragen worden door
de opleiding, lectoren, studenten en werkveld. De consequenties die de bachelorproef heeft voor doelstellingen,
inhoud en vormgeving binnen het opleidingsprogramma zijn geëxpliciteerd, geoperationaliseerd en geborgd. De
commissie bevestigt de voorbeeldfunctie van het concept voor nieuwe afstudeermodules en de
overdraagbaarheid ervan naar andere bacheloropleidingen.
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Zuid- W e s t - V l a a n d e r e n | 2 3 1