Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Globaal oordeel
De visitatiecommissie baseerde haar oordeel en motivering op de volgende bronnen:
- het zelfevaluatierapport van de opleiding en de bijhorende bijlagen, het actualiseringsrapport, de gevoerde
gesprekken met de betrokkenen,
- de documenten ter inzage tijdens het bezoek,
- de opgevraagde documenten,
- de reactie van de opleiding op het opleidingsrapport.
Op basis van de oordelen over:
onderwerp 1, niveau en oriëntatie:
onderwerp 2, programma:
onderwerp 3, personeel:
onderwerp 4, voorzieningen:
onderwerp 5, interne kwaliteitszorg:
onderwerp 6, resultaten:
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
is de commissie van mening dat er voldoende generieke kwaliteitswaarborgen in de opleiding aanwezig zijn.
De opleiding heeft naar aanleiding van de eerste terugmelding aangegeven dat ze volgende acties of projecten
uitgevoerd of gepland heeft:
- Tijdens het academiejaar 2009-2010 werd elke opleidingsfase ieder semester opnieuw ingericht met als doel
zoveel mogelijk studenten met een individueel jaarprogramma in een latere fase weer zo snel mogelijk bij een
regulier traject te laten aansluiten. Bij de doorvoering van dit systeem was de opleiding er zich van bewust
dat effecten hiervan bij studenten, lectoren en organisatie van kortbij opgevolgd zouden moeten worden. In
het voorjaar 2010 konden alle betrokkenen hun bevindingen weergeven via een schriftelijke vragenlijst en
gesprekken. Uit deze evaluatie heeft de opleiding geleerd dat het vooropgestelde doel, namelijk de IJPstudent
zo snel mogelijk weer laten aansluiten bij een regulier traject, ook met een beperkt aantal IJPtrajecten
en middelen bereikt kan worden. In plaats van elke opleidingsfase ieder semester opnieuw in te
richten, werkt de opleiding in het academiejaar 2010-2011 met 4 afgebakende IJP-trajecten in semester 1, en
1 afgebakend IJP-traject in semester 2. Bij de uitwerking van deze afgebakende trajecten blijft het belang van
de student steeds centraal staan. Op administratief vlak verminderde de draaglast mede door de beperking in
flexibilisering maar ook door het aanwerven van een bijkomende administratieve kracht.
- De wederzijdse bevruchting en bijsturingen van het stuwertraject en regulier traject verlopen via het concept
van domeingroepen, inhoudsgroepen en intervisiemomenten van de verschillende leerlijnen. De opleiding
waakt erover dat dit in de toekomst nog meer zal worden nagestreefd via het opstellen van een prioritair
actieplan waar de verschillende actoren in betrokken worden.
- De opleiding wenst de kennisdeling via intervisiemomenten binnen de leerlijnen en binnen de
inhoudsgroepen waar vaklectoren met gerelateerde inhouden deze afstemmen op elkaar in de toekomst nog
meer zal worden na te streven via het opstellen van een prioritair actieplan waar de verschillende actoren in
betrokken worden.
De commissie heeft op basis hiervan haar oordelen niet gewijzigd.
188 | opleidingsrapport Katholieke H o g e s c h o o l L i m b u r g