Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

De maatschappelijke en/of wetenschappelijke dienstverlening onderbouwt verder het professionele karakter van
de opleiding. De verantwoordelijke van de postgraduaten (KATHO) begeleidt orthopedagogische organisaties bij
veranderingsprocessen, en brengt zijn expertise in bij visieontwikkeling op leidinggeven en leerinhouden van de
opleiding. Deskundigheid vanuit de organisatie van postgraduaten wordt meegenomen in dienstverlenende
activiteiten. Studiedagen binnen „orthopedagogische en ethische invalshoeken‟ worden opengesteld voor een
breder publiek.
In het opleidingsonderdeel orthopedagogische en ethische invalshoeken worden relevante thema‟s opgenomen
uit departementaal projectmatig wetenschappelijk onderzoek. Via bijvoorbeeld onderzoek over agressie in de
welzijnssector wordt op een studiedag de link gemaakt tussen agressie en de organisatiecultuur.
Studenten van de opleiding kunnen in het kader van specialisatievakken deelnemen aan vormingsdagen over
leidinggeven en management, die de hogeschool jaarlijks inlegt (bijvoorbeeld Loopbaanontwikkeling, 2008-2009
– Teamoverleg, 2009).
Aanbevelingen ter verbetering:
De opleiding zou kunnen overwegen om toch een coachingmoment in een praktijkcomponent te voorzien.
Facet 2.3
Samenhang van het programma
Beoordelingscriterium:
- Studenten volgen een inhoudelijk samenhangend opleidingsprogramma.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Zoals in het zelfevaluatierapport vermeld is de opleiding modulair opgebouwd in een traject van minimaal twee
jaar. De postgraduaten worden afwisselend per jaar georganiseerd. Zij kunnen afzonderlijk en in willekeurige
volgorde worden gevolgd. Studenten kunnen zich bij aanvang van het eerste postgraduaat ook inschrijven voor
de specialisatievakken, en voor de orthopedagogische en ethische invalshoeken. Het resultaats- en
persoonsgebonden project kan samen met het tweede postgraduaat worden gevolgd. Een student kan ervoor
kiezen de finalisatie pas na de twee postgraduaten te volgen. Een student die de postgraduaten volgt in Kortrijk of
Brussel kan hiervoor een EVK inbrengen bij zijn inschrijving in de bachelor- na bachelor aan de KHLim.
De opleidingsonderdelen van de finalisatiefase kunnen worden aangevat op voorwaarde dat de student een
eerste en/of tweede postgraduaat volgde/volgt. De reden is dat de student de inzichten en vaardigheden die hij in
de postgraduaten heeft verworven, moet toepassen op zijn handelen en/of de praktijk.
De voorstellingsbrochure (KHLim, maart 2009) stelt dat de postgraduaten afwisselend per jaar worden
georganiseerd, en dat zij afzonderlijk en in een willekeurige volgorde kunnen worden gevolgd. Studenten geven
tijdens het visitatiegesprek aan dat zij ervaren dat de volgtijdelijkheid niet is gediend door een tweejaarlijkse
opstart van het programma. Het verwonderde de commissie tijdens de visitatie de opleiding te horen stellen dat
volgtijdelijkheid niet (te) streng moet worden genomen. Studenten geven aan dat zij menen dat „ik en mijn team‟
moet gevolgd worden vóór „de organisatie en de context‟.
Het opleidingsprogramma omvat een aantal verplichte opleidingsonderdelen. Een student moet via de
evaluatievormen in de postgraduaten, het project, het persoonlijke ontwikkelingsplan en de papers binnen
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg | 2 7 7