Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Het zelfevaluatierapport verwijst naar aspecten waarover een meerderheid van de afgestudeerden volgens
enquêtes (2005, 2006 en 2007 – responsgraad 82 procent) tevreden is. Het gaat om de theoretische onderbouw,
de beroepsrelevantie, de bijdrage van het project en de stage/stageopdrachten aan de beroepsbekwaamheid, de
bereikbaarheid en het laagdrempelige contact met lectoren, de onderwijs- en werkvormen, de examens die
kennis en kunde meten, de studeerbaarheid van het programma, het niveau van de opleiding, de logische
samenhang van het opleidingsprogramma en beroepsspecifieke vaardigheden.
Tijdens de visitatiegesprekken bevestigen de uitgenodigde afgestudeerden deze sterke punten grotendeels. Zij
voegden daar aan toe de link tussen theorie en praktijk, de buitenlandse stage en de opleiding als „levensschool‟
met een goede studiebegeleiding bij faalangst.
De commissie hoorde bij deze afgestudeerden ook punten van kritiek op de opleiding, zoals:
- het niveau van statistiek, methodisch werken en onderzoeksvaardigheden;
- weinig voorbeelden van ambulant werken;
- het niveau van de informatie/theorie in de breedte;
- overdreven aandacht voor groepsdynamica;
- het nivellerende effect van project.
De commissie meent dat de opleiding niet dient om studenten voor te bereiden op een academische
vervolgopleiding, maar beklemtoont dat leerinhouden die om onderzoek en onderzoeksvaardigheden draaien,
zeker het niveau van een professionele bachelor moeten hebben. Van een professionele bachelor kan worden
verwacht dat het handelen het resultaat is van reflectie en analyse.Daarnaast moeten de opdrachten voor de
studenten een onderzoeksopdracht bevatten.
Het zelfevaluatierapport geeft aan dat in 2004 de alumnivereniging Halutho (Hasseltse Alumnivereniging
Orthopedagogie) startte en in 2008 opgedeeld werd in de werkgroepen Activiteiten en Belangenvereniging voor
Opvoeders/Begeleiders. De opleiding stelt dat zij knelpunten ervaart in de werking. De vereniging draait
bijvoorbeeld op slechts enkele leden, leden werven is moeilijk en afgestudeerden bereiken voor activiteiten ligt
niet voor de hand.
De doelstelling van studentenuitwisseling is om studenten stage te laten lopen in het buitenland en/of er een deel
van hun studieprogramma te laten afwerken. Er zijn grensoverschrijdende samenwerkingsprojecten in Marokko,
Roemenië en Zuid-Afrika. Voor Europese studentenuitwisseling zijn afspraken gemaakt met hogescholen in
Denemarken, Duitsland, Frankrijk, Ierland, Italië, Nederland, Portugal, Roemenië, Spanje, Zweden en Turkije.
Studenten kunnen in een Euregionaal traject stappen (ECSW: Euregionaal Certificaat Sociaal Werk), waarin zij
over een periode van twee jaar dertig studiepunten (van 180) verwerven in een partnerschool. De dertig
studiepunten omvatten een intensieve kennismakingsweek, drie verplichte modules, één keuzemodule en een
stage. Als zij slagen, ontvangen ze een certificaat. Er participeren evenwel weinig studenten. Het aantal
studenten dat buiten Vlaanderen een laatstejaarsstage liep, bedroeg 6 (2003-2004), 26 (2007-2008) en 23 (2008-
2009). In 2008-2009 ging het om het Marokko (5), Zuid-Afrika (5), Roemenië (4), Ierland (1), Nederland (3),
Frankrijk (1), Zweden (1), Turkije (1), Canada (1) en Suriname (1).
Het aantal inkomende studenten bedroeg vier in 2008-2009 (twee uit Portugal en twee uit Turkije).
Lectoren van de opleiding nemen deel aan internationale congressen en zijn betrokken bij Europese projecten.
Het departement participeerde van 2003 tot 2006 in het Grundtvig1-project „DEWBLAM‟ (Developing European
Work Based Learning Approaches and Methods), en vertaalde de krachtlijnen ervan in de stuwerwerking in
concrete ideeën over werkplekleren. In 2003-2005 participeerde het departement in het Grundtvig2-project „How
to reach‟ om in de opleiding meer volwassenen aan te trekken. Van 2007-2009 participeerde het departement in
het Grundtvig2-project „Integration, Culture and Tolerance‟, waarbij interculturele dialoog in verband wordt
gebracht met informatietechnologie. In dit kader werd ook geparticipeerd aan de Europese Grundtvig-conferentie
„Interculture dialog‟ in het Turkse Istanbul in oktober 2008, samen met leden van de Europese Commissie.
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg | 1 8 5