Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.2
Eisen professionele gerichtheid van het programma
Beoordelingscriteria:
- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleend
studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.
- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.
- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbare
verbanden met de actuele beroepspraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Bij de visitatiegesprekken geven lectoren aan dat zij in hun opleidingsonderdelen actuele ontwikkelingen in de
vak- en beroepspraktijk verwerken. Voorbeelden hiervan binnen de eigen opleidingsonderdelen zijn een
studiedag over verruiming van doelgroepen en werkterreinen voor opvoeders-begeleiders, het verdiepingsspoor
„contextgericht werken‟ en dat rond creatieve veranderingsprocessen. De commissie stelt het gebruik van actuele
(wetenschappelijke) bronnen en recente handboeken vast. De studenten werken met databanken in
„wetenschappelijke vaardigheden‟ en „werkveldproject‟ en gebruiken (internationale) classificatiekaders en
paradigma‟s die aansluiten bij inclusie, levenskwaliteit en beweging voor gelijke burgerrechten. Naast de
behandeling van ontwikkelingen in de bijzondere jeugdzorg maken studenten kennis met vernieuwende projecten
buiten de traditionele hulpverlening zoals een boerderij voor thuislozen. Studenten kunnen ook stage lopen in een
inclusieve setting of als eindproef een werkveldproject maken dat een antwoord moet geven op een reële en
actuele praktijkvraag. Tijdens de visitatiegesprekken blijkt dat het actualiteitsgehalte wordt bewaakt door elk
teamlid in zijn eigen domein, en dat competenties van lectoren opgevolgd en eventueel bijgestuurd worden. De
commissie meent te mogen stellen dat de opleiding de verbanden tussen het programma en actuele
ontwikkelingen in het beroepsgebied nastreeft en heeft aangetoond.
Lectoren beklemtonen dat zij de beroepsgerichtheid van het bachelorprogramma waarborgen door onder meer
- vanaf het eerste opleidingsjaar selecties uit domeinspecifieke vakliteratuur in lessen en schriftelijk
studiemateriaal te verwerken;
- in diverse opleidingsonderdelen studiemateriaal te gebruiken dat ontleend is aan de praktijk, en
praktijkdeskundigen, gastlectoren en alumni te betrekken;
- iInteractie met toegepast onderzoek dat wordt gestimuleerd door bijvoorbeeld het praktijkgerichte
werkveldproject te verbreden naar praktijkrelevant onderzoek, resultaten van lopende onderzoeksprojecten
terug te koppelen naar studenten, studenten actief te betrekken in lopende onderzoeksprojecten en
onderzoeksresultaten voor te stellen aan collega‟s.
De commissie heeft kunnen vaststellen dat het maatschappelijk en beroepsmatig functioneren van studenten
reëel ondersteund wordt door het inoefenen van de vooropgestelde vaardigheden.
De opleiding informeert de commissie bij het begin van het visitatiebezoek dat het werkproject 2009-2010 een
verbeterde versie is van de eindproef. De opleiding wil meer tijd uittrekken voor het grondig herbekijken van de
eindproef en werkt aan een streefkader voor een nieuw concept voor de bachelorproef. Een werkveldproject (acht
studiepunten) is het eindwerk in de opleiding. Als handleiding voor het uitvoeren van het eindwerk heeft de
opleiding een bijlage bij de ECTS-fiche Werkveldproject samengesteld: het „Eindproefvademecum derde jaar
bachelor in de orthopedagogie‟ (2009-2010). Het werkveldproject is een concreet orthopedagogisch vraagstuk
van een voorziening of organisatie, waaraan een groepje van drie tot vier studenten zelfstandig werkt. Van de
student wordt verwacht dat hij planmatig werkt in functie van een concreet resultaat. Hij werkt samen met andere
studenten, overlegt met een lector (promotor) en met een begeleider van de voorziening of organisatie
(projectbegeleider). De student moet vernieuwend werken en op de vraag van het werkveld een antwoord bieden
dat een meerwaarde betekent voor alle betrokken partijen. Het project moet uitgewerkt worden vanuit een
82 | opleidingsrapport Hogeschool- Uni v e r s i t e i t B r u s s e l