Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 5
Interne kwaliteitszorg
Facet 5.1
Evaluatie resultaten
Beoordelingscriterium:
- De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het zelfevaluatierapport geeft aan dat de zorg voor de bewaking van de kwaliteit van de opleiding en de
opleidingsonderdelen in handen is van de verantwoordelijken in de verschillende hogescholen. Zij evalueren met
hun studenten en lectoren de opleidingsonderdelen binnen de eigen instelling. Binnen het toegekende
kwaliteitslabel ISO-9001 (2007) is het postgraduaat van de HUB grondig geëvalueerd, waaronder de tijdige start
met de voorbereiding van het programma, de relatie doelstellingen, inhoud en studiemateriaal, en de
kwaliteitsbewaking (evaluatie door studenten, selectie lesgevers, opvolging scores van studenten over lesgeven
en organisatie). Een opvolgingsaudit (2008) beoordeelde de bewaking van de toelatingsvoorwaarden.
Binnen de KHLIM wordt de kwaliteitszorg van de opleiding opgenomen binnen de interne kwaliteitszorg van de
hogeschool en het departement. Ontwikkeling en opvolging van het beleid vinden plaats op het niveau van de
hogeschool (directiecomité, stafdirectie) en het departement (departementale staf en/of dagelijks bestuur). De
verantwoordelijke van de banaba is lid van de domeingroep Interne Kwaliteitszorg van het departement. De
hogeschool heeft een kwaliteitshandboek uitgeschreven met basisinformatie, kwaliteitsprocessen volgens het
aandachtsveld EFQM-PROZA, een inventaris van processen en procedures, een lexicon en afkortingen. De
digitale versie ervan is geïncorporeerd in intranet. Over het kwaliteitsbeleid wordt gerapporteerd in het jaarverslag
van de hogeschool.
Er is een systematische evaluatie na afloop van elk opleidingsonderdeel, dit kan onmiddellijk bij het beëindigen
van bijvoorbeeld de postgraduaten maar ook achteraf via een evaluatievragenlijst. De commissie had inzage in
een verslag „studentenoverleg‟ (2010, verantwoordelijken IKZ, programmaverantwoordelijke en één student),
waarin teruggekoppeld wordt op onder meer het programma, het uurrooster, de communicatie, de werksfeer, de
studietijd en studiedagen.
De opleiding stelt dat de kwantitatieve gegevens naar aanleiding van evaluaties beperkt zijn, gegeven het kleine
aantal afgestudeerden. De opleiding beschikt over kwalitatieve data uit schriftelijke bevraging en mondelinge
contacten. Hieruit blijkt dat studenten over het algemeen tevreden zijn over de praktijkgerichtheid en de stimulans
tot kritische (zelf)reflectie.
De opleidingsonderdelen van de finalisatiefase, vooral „persoonsgebonden project‟ en „resultaatsgebonden
project‟, worden als leerrijk ervaren. De studiebelasting voor „project‟ is te zwaar. Studenten hebben vragen bij de
eenzijdige of zich herhalende aanpak in „orthopedagogische en ethische invalshoeken‟. Studenten geven aan dat
zij voor „orthopedagogische en ethische invalshoeken‟ en „specialisatievakken‟ meer contact met en begeleiding
door de lector, en meer terugkoppeling over hun evaluatieopdracht wensen.
Leidinggevenden worden uitgenodigd op de presentatie van de projecten en ventileren op eerder informele wijze
hun bevindingen over de opleiding. De teneur is dat zij de opleiding ervaren als een zinvolle activiteit, die van de
studenten zware inspanningen vergt in diverse domeinen.
De actualisering bij het zelfevaluatierapport geeft aan dat het voorbereidingsprogramma positief is geëvalueerd.
opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg | 2 9 1