Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

De commissie waardeert het dat de opleiding niet ingaat op wensen van individuele cursisten om de inhoud af te
stemmen op hun specifieke werkveld. De commissie vindt het goed dat de opleiding de problematiek van autisme
niet te eng benadert vanuit medisch-diagnostische hoek.
De studenten die zich inschrijven, beschikken over een bachelor- en/of masterdiploma en komen uit een breed
beroepenveld, zoals gespecialiseerd opvoeder-begeleider, psycholoog, orthopedagoog, GON-begeleider,
auticoördinator, therapeut, logopedist, ergotherapeut, kinesist en arts. Elke student verdiept zich tijdens zijn
opleiding in autismespectrumstoornissen vanuit de eigen expertise en praktijkcontext. In het laatste deel van de
opleiding is er verdieping en verbreding (vrije deelname aan in-service training, lezingen en workshops). De
overdracht van leerinhouden naar de eigen specifieke beroepscontext wordt binnen een leerteam
teruggekoppeld.
Wat de betrokkenheid van en de afstemming op het werkveld betreft, heeft de opleiding een bevoorrechte plaats
door de nabijheid van het beoogde beroepenveld in de klas. Inhouden, visies en werkvormen worden door hen op
hun relevantie getoetst; studenten en oud-studenten geven feedback. Bovendien zijn de lectoren die de
opleidingsonderdelen verzorgen, autismedeskundigen die hun werk in het beroepenveld combineren met een
deeltijdse lesopdracht.Tijdens de visitatiegesprekken heeft de commissie vastgesteld dat de opleiding verder
contacten onderhoudt met het werkveld via een focusgroep, gastlectoren, deelname aan congressen en
studiedagen, vakliteratuur, samenwerking met de Fontys Hogeschool, afstudeerprojecten, een formele
enquêtering van het werkveld, de medewerking aan initiatieven van derden en studiebezoeken.
De opleiding geeft in het ZER aan dat zij haar doelstellingen bijstuurt op basis van ontwikkelingen in onderzoek,
diagnose en aanpak op het terrein en onderwijskundige aspecten. De inspiratie en ondersteuning hiervoor komen
van deskundigen in autismespectrumstoornissen en competentieonderwijs zoals collega‟s van het OCA, de
Fontys Hogeschool en de Provinciale Hogeschool Limburg.
Wat de afstemming van de doelstellingen op de eisen gesteld door vakgenoten betreft, geeft de opleiding aan dat
zij in Vlaanderen een unieke opleiding is. Het programma is ontwikkeld en bijgestuurd in samenwerking met de
Fontys Hogeschool. In een overeenkomst zijn afspraken vastgelegd voor onder meer het inzetten van lectoren in
de opleiding, de aansluiting van de banaba op de professionele Master SEN-leerroute (Special Educational
Needs) autismespecialist en het doorontwikkelen van de opleidingen. Sinds 2007-2008 is er formeel overleg over
praktische, opleidingstechnische en inhoudelijke aspecten tussen Fontys-lectoren en de opleiding.
De opleiding stipt in het ZER aan dat zij door de FOD Werkgelegenheid, Arbeid en Sociaal Overleg is erkend als
beroepsopleiding (nummer N-1174-02). Hierdoor kunnen rechthebbende studenten aanspraak maken op betaald
educatief verlof van maximaal 100/105 uren. De Erkenningscommissie toetst de relevantie van de opleiding voor
het werkveld via een evaluatie na elke cyclus van de opleiding.
De commissie bevestigt dat de opleiding het niveau heeft van een professionele bachelor en studenten opleidt tot
autismedeskundige voor een breed werkveld. De commissie heeft een sterke gerichtheid op domeinspecifieke
eisen vastgesteld. Zij waardeert de aandacht die de opleiding blijvend heeft voor de delicate positie van ouderscursisten.
Aanbevelingen ter verbetering:
/
306 | o p l e i d i n g s r a p p o r t P l a n t i j n H o g e s c h o o l