Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 3.2
Eisen professionele gerichtheid
Tijdens de visitatiegesprekken beklemtonen de opleidingen dat zij zich bewust zijn van de noodzaak van een
voortdurende samenwerking en interactie tussen haar personeelsleden en de beroepspraktijk en (buitenlandse)
vakgenoten.
De binding en de confrontatie met het beroepenveld gebeurt via stagebegeleiding, het afstudeerproject,
studiebezoeken,…
Voor andere voorbeelden van professionele gerichtheid verwijst de commissie naar individuele contacten en
netwerking van personeelsleden op Vlaams, Euregionaal en internationaal niveau (via gastsprekers, collega‟s in
andere hogescholen/universiteiten, experts in het orthopedagogische werkveld, deelname aan studiedagen en
conferenties, externe werkgroepen, actief lidmaatschap in verenigingen, deelname aan projectmatig
wetenschappelijk onderzoek,…).
De commissie beveelt de opleidingen aan om blijvend een relevant aantal personeelsleden met een directe
professionele band met het beroepenveld in te zetten in de opleiding.
Het systeem van taakplanning voorziet deskundigheidsbevordering rond aspecten van de onderwijstaak,
vakinhoudelijke facetten, ICT-vaardigheden en specifieke expertise. Er is een intern en extern
navormingsaanbod.
De commissie beveelt de opleidingen aan om blijvend te bewaken dat personeelsleden de begrote tijd voor
professionalisering kunnen omzetten in reële tijd van deskundigheidsbevordering.
Facet 3.3
Kwantiteit personeel
Het is voor de commissie moeilijk een vergelijkende uitspraak te formuleren gebaseerd op lector/student ratio‟s.
De hogescholen, departementen en opleidingen hanteren niet dezelfde formules om tot deze ratio te komen.
Sommige opleidingen hanteren bij het bepalen van de ratio enkel het aantal lesgevers van “gewone”
opleidingsonderdelen. Anderen voegen daar stage en eindwerk aan toe. Nog anderen calculeren ook
studiebegeleiding, ombuds, trajectbegeleiding, internationalisering, onderzoek en dienstverlening,… in. Men kan
ook de leidinggevende of ondersteunende taken op opleidings- of departementaal niveau verhoudingsgewijs mee
opnemen.
De commissie hoopt dat in het vernieuwde systeem van kwaliteitsbewaking concrete instructies aan de
hogescholen en opleidingen zullen meegegeven worden.
Los hiervan adviseert de commissie de opleidingen om er (blijvend) aandacht voor te hebben dat de hoeveelheid
taken die personeelsleden moeten opnemen, binnen de maximale taakinvulling blijft. De commissie ervaart
tijdens de vele gesprekken met het personeel dat er een jaarlijks toenemende taakbelasting ervaren wordt,
waarbij het personeelsbestand niet evenredig toeneemt.
d e o p l e i d i n g i n v e r g e l i j k e n d p e r s e c t i e f | 29